如何正确引导职校学生有效地学习

摘要：职业技术院校的学生视学习为沉重的包袱，厌学现象严重。本文从重视对学生进行职业生涯指导、职业学校教育教学的改革等方面进行了研究，提出了应正视教学难的问题以及让职业技术院校学生进入有效的学习状态，促进其学习的策略和措施。

关键词：职业学校 学生厌学 教改措施 职业定向

职业技术院校的课堂，学生厌学，教学效果不好是不争的事实。主要表现，一是学生基础差。从学校的基本情况看，学习成绩差的学生约占40%~50%，对新课内容的学习有障碍；二是学生之间的差距大。学生入学成绩相差200~300分，给教与学带来了很多的困难；三是对教师的教导置若罔闻。诚然，教师们也做了许多努力，但总不见效后，便也听之任之了。

为了解决职业技术院校学生厌学这一难题，一些研究者从社会、学校、家庭以及学生自身等不同方面对厌学现象作了归因，并提出了诸如加强思想政治工作，帮助学生树立正确的价值观，让学生正确认识自己；调整教育目标，改善实验实习条件，促进校风、学风；增加校园文化活动，开放图书馆，严格成绩管理；优化育人环境，让家长配合学校共同对学生进行教育等策略。这些策略在一定程度上解决了一些问题。但是，应该看到，学生厌学的情况并没有得到实质性的改观。随着职业教育的发展，职业技术院校的建设也突飞猛进，各校的办学条件与前些年已不可同日而语。条件好了，学生对学习就是缺少动力。如果严格教学要求，那些门门功课亮红灯的学生又会给办学和管理带来更多的实际问题。所以，我们不仅要正视职业技术院校学生的学习问题，更要想办法让学生乐意去学，使他们真正学有乐趣，学有所得。

要让职业技术院校学生进入有效学习状态，要重点做好以下三方面工作。

一、要让学生领略到学习的意义

重视职业生涯的教育引导主要通过开设职业生涯指导课程进行。职业生涯指导是西方人力资源管理理论中的重要组成部分。早在1919年，中华职业教育社就在我国职业教育中倡导开展职业指导活动。职业教育的先驱黄炎培先生曾提出职业指导“是职业教育的先决问题”。可以说，职业生涯指导主要是根据人的生理、心理、职业以及社会发展的环境背景，从培养个体的职业意识，提高对自身、对职业生涯的认识，到引导其正确择业，进行从业的准备、规划职业成长和发展，促进实现人生目标的一系列活动。

指导学生根据自己的自身特点进行职业定向，让学生将现在的学习与将来的生活和工作相结合，与自己的理想和目标相结合，在增长知识的同时，掌握基本的职业技能。还可以结合学生所学的专业，有针对性地进行专业思想教育，帮助他们了解职业生涯的意义，建立正确的职业观；学会职业生涯设计的方法，确立目标，由此获得的学习动机和需求效应将比那些不切实际的说教更有实际意义。

二、课程设置要让学生有收获

几十年来，大家习惯了建立在学科体系上的课程教学模式。课程模式的僵化，学不能致用正是职业技术院校学生学不进去的症结所在。就学生而言，选择就读职业技术院校原本希望接受一种新的教育，结果职业技术院校仍沿用与中学同一模式的教学方法，不但体现不出职业技术教育的特色，而且职业技术院校的教学现状对他们本来就很脆弱的自信心是再一次的打击。因此，职业技术教育要想让学生对学习不厌恶、不懈怠，必须设法冲出旧的学科体系。

要让职业技术院校学生真正进入学习状态，并且有效地学习，根据职业技术教育的目标重在“做”的特点，推行新的课程改革是当务之急。近年有学者研究出了打破学科体系教学的实践导向职业教育课程理论，其基本理念主要包括：以职业生涯为目标，为学生的终身职业发展打好基础；以职业能力为基础，在职业情境中培养学生的实践智慧；以工作结构为框架，体现职业技术教育特色；以工作过程的需要为主线来选择知识，以工作任务为中心整合理论与实践；以工作实践为起点，把知识与技能的学习相融合，激发学生的学习兴趣。

三、教师要让学生感受到学习的快乐

增强科研力。教学是一种启迪智慧的劳动。多一分富有创新意义的教学，在人们的精神世界中就会多增长一分创造精神。在各科教学中如何帮助学生积极主动地学习应该是职业技术院校教学科研的重要课题。教师可以尝试合作教学的形式，让课程内容变得更具体、更生动、更有吸引力，更容易学习和掌握；另一方面，积极创造条件引导学生承担企业生产和管理中的实际任务，在实践中有效地促进学生学习，提高教学效果。

增强责任感。厌学固然有学生自身的不足，但也与教师的责任心、教学方法有关。美国马萨诸塞工科大学的哲学教授唐纳德舍恩（D.Schon）提出：看来是错误的儿童的见解与行动也有它合理的根据，省察这个“理的世界”，从儿童的思维与活动的内部促进其“反省性思维即探究”，乃是教师的主要作用。 教学艺术永无止境，哪怕是有经验的教师，每次课后都应当认真思考：今天的课效果如何？下一堂课怎样上更好？只有师生都把上课作为一种乐趣去享受，而不是无奈地应付，使学生能从课堂中得到做人和做事的启迪，我们的教育教学才是成功的、有希望的。

增强新观念职业技术院校的教师不能仅满足于完成了课堂教学任务，要不断学习教育教学的新思想、新理念，不断更新知识。教师通过走向社会、探究市场、定期深入企业等方式，了解和熟悉新材料、新技术、新设备、新工艺的使用情况，与一线的专家交流，丰富实践体验。这样，才能使自己的课堂常新，使自己教学之树常青。

（作者单位：河南省鹤壁市浚县职业中专）