如何构建愉快的小学低年级语文课堂

在素质教育下，实现从“学会”到“会学”再到“乐学”的转变就成为语文教学的主要目标。对于小学低年级的学生来说，受年龄、阅历的限制，他们喜欢形象化的、具有乐趣的课堂，而简单的灌输式课堂只会逐渐削弱学生对语文学科原本的兴趣。所以，在课改下，我们要更新教育教学观念，选择合适的教学方法，充分发挥学生的主动性，进而促使学生在教师构建的愉快的小学语文课堂中找到学习语文的动机。

一、借助儿歌进行语文教学

对于低年级的学生来说，他们刚刚进入小学学习，刚刚正式接触语文，所以，兴趣的培养是非常重要的，而借助儿歌进行教学不仅能够将抽象的知识形象化，而且对学生学习兴趣的培养以及学习效率的提高也起着非常重要的作用。因此，我们要结合教材内容，有效地将儿歌教学引入课堂当中，进而使学生在活跃的课堂气氛中轻松地掌握知识。

例如：在教学《王二小》时，由于本节课的教学目的是让学生认识“王、边、从、这、进、道”等生字，让学生指导王二小的机制和勇敢。所以，为了能够让学生在轻松的环境中掌握基本的语文知识，提高学生的语文素养，在授课的时候，我借助儿歌“歌唱二小放牛郎”进行授课，引导学生在边学习儿歌边掌握本节课的教学目标，同时让学生在儿歌的带动下理解文本的中心思想，进而为高质量语文课堂的实现打下坚实的基础。

二、借助表演进行语文教学

小学生的表演欲强、模仿能力也强，所以，借助表演活动进行语文教学不仅能够将抽象的课堂形象化，而且也有助于提高学生的课堂参与度，打破课堂沉闷也起着不可替代的作用。因此，在低年级语文教学过程中，作为语文教师，我们要有意识地将课文转化为课本剧，要让学生在角色扮演中掌握文本的中心思想。

例如：在教学《陶罐和铁罐》时，为了让学生感受到铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”，也为了让学生明白要正确对待自己和他人的道理。在授课的时候，我将本节课转变成课本剧，片段如下：铁罐：你敢碰我吗，陶罐子！（傲慢、盛气凌人的样子）

陶罐：不敢，铁罐子兄弟。（谦虚的）

铁罐：我就知道你不敢，懦弱的东西！（轻蔑、看不起的态度）

……

引导学生按照这样的课本剧进行表演，不仅能够帮助学生理解寓言所要表达的思想，而且也能让学生在轻松、愉快的环境中找到学习的乐趣，进而也为高效语文课堂的顺利实现做好基础性工作。

三、借多媒体进行语文教学

近年来，多媒体以“语音处理技术、图像处理技术、视听技术”集一体的优势被广大教师所应用，该辅助教学工具的应用不仅能够打破传统课堂的沉闷，将抽象的知识形象化，而且也有助于愉快的语文课堂的顺利实现。所以，在语文教学过程中，我们要充分发挥多媒体的辅助功能，要确保学生在高效的语文课堂中保持长久的学习兴趣。

例如：在教学《美丽的小兴安岭》时，为了激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，也为了调动学生的学习积极性，提高学生的学习热情，在授课的时候，我借助多媒体向学生展示了“小兴安岭”的相关图形，使学生在直观的展示中感受小兴安岭的美丽，同时也为学生审美情趣的培养以及语文素养的提高做好铺垫工作，进而为构建愉快的语文课堂作出相应的贡献。

除上述的几种教学方法之外，我们还要充分发挥评价的作用，课程改革指出要充分发挥语文课程评价的多种功能，为学生的语文学习营造良好的学习氛围，以确保学生在轻松、愉快、高效的语文课堂中获得良好的发展，并为进一步学习打下坚实的基础。

参考文献：

章海霞.构建和谐高效的小学语文课堂教学策略研究[J].学周刊，2011（20）.