专业多样化对辅导员队伍建设的影响

摘要：近年来，高校辅导员结构正在发生变化，专业多样化日趋明显，已不再是思想政治专业为主导的构成。本文尝试分析专业多样化发展对辅导员队伍带来的影响，并以此提出合理利用多样化专业人才的建议。

关键词：多样化；弥补不足；完善制度；合理配置

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）11-0163-02

一、高校辅导员性质概述

高校辅导员作为大学生思想政治教育的主力军，在培养、教育学生过程中占据着重要的位置。辅导员工作时间跨度大，常常要处理各种突发事件；工作内容涵盖广泛，包括思想政治教育、道德品质教育、安全稳定、困难资助、学生组织管理、骨干培养和就业指导，等等；工作性质特殊，不同于简单课业关系和行政管理，而是要与学生直接交流，处理各种问题；从能动性来看，工作相对被动，需要严格按照各项规章制度开展工作。

教育部第24号文件指出：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。”[1]由此可见，高校辅导员有着行政管理人员和教师的双重身份，是学校教育中最基础、最主要的一线人员，还是高校教学科研骨干和党政管理干部的储备力量。因此可以说，辅导员队伍建设具有双重意义。

二、辅导员队伍建设的发展历程

辅导员队伍的建设主要由两个层面构成。第一，从职业分类来看，构建辅导员队伍，完成好“管理、服务、育人”的目标，包括辅导员队伍选拔的规模、结构等，还包括个人在职业过程中的发展、定位等。第二，从现在的高校教育体系来看，包括规范辅导员专业化发展，制定相关政策制度以及发挥多种专业能力和最大工作效率。做好两个层面的协调发展，才能加强辅导员队伍的建设。

回顾我国辅导员队伍的发展，上世纪五六十年代有“政治指导员”，多是军队转业干部，由于其自身的局限，往往不能完全适应工作需求。八九十年代的“政治辅导员”，则大都是留校的毕业生，也更能适应当时的需求。近十年，由于教育水平的提高，高等人才需求规模的扩大，本科生担任辅导员已经渐渐不能适应现在不同层次的学生和需求了，各大高校纷纷招聘硕士甚至博士来作为高校思想政治辅导员，他们的专业和经验更能对大学生起到指导作用。

即使这样，辅导员队伍仍存在一定的问题：第一，辅导员队伍数量不足。教育部规定，辅导员与学生的比例不得低于1：200，但高校辅导员数量普遍达不到要求。第二，辅导员队伍的知识结构配备不合理。尤其是理工类高校，多由留校的学生担任辅导员，很少是与学生教育、管理相关的专业。第三，辅导员职业的专业方向不明确。由于普遍将其简单定位为学生管理员，影响思想教育功能的有效发挥，工作多，思考少，难以提高理论研究水平和科研价值。再加上职业认同感不够，重专业教师的高校环境与差别待遇，都阻碍着辅导员队伍的发展。

随着高等教育进入大众化时代，大学生思想政治教育的环境、对象、任务、内容都发生了深刻的变化，都督促着辅导员队伍的建设要适应新形势、新要求，在各方面精心设计、科学安排，实现优化组合，力求最佳效应。[2]辅导员队伍正逐渐向专业多样化发展。根据各学校的师资力量，有些配备了专职的思想政治辅导员，也有些从教师中挑选人员来担任专兼职辅导员。同时，各校都注重引进专业优秀人才，打破了过去仅由思想政治专业人员组成辅导员队伍的单一化局面。

三、专业多样化对于辅导员队伍建设产生的影响

辅导员队伍建设直接影响着人才的培养，而专业的多样化也在影响着辅导员队伍的发展与建设。

1.专业多样化有利于思想政治教育的发展

思想政治教育贯穿了各专业的学习过程，其它专业的人员也能通过各种培训加强与学生工作相关的技能和政治理论的修养。并且，辅导员专业类型的多样化可以弥补单一型专业结构在其它方面的不足。

不同各专业的人才投入到思想政治教育的学习中，不但能扩大思想政治教育的人群，还能从不同的专业领域了解国家方针政策的应用，丰富了学生思想政治教育的内容。

2.专业多样化有助于丰富学生工作的内容

当今高校学生管理工作逐渐独立化、规范化，越来越需要由专业的管理人才进行统一管理。而管理学专业的人才能运用管理专业的知识，优化管理方法，提高工作效率，减轻工作压力。心理学专业人才的加入，则能够加强学校的心理教育体系建设，还能通过专业的心理测评、心理咨询、心理课程等，帮助学生及时做好心理问题和心理疾病的预防和治疗，更有助于开展各项丰富多彩的心理健康活动。

辅导员专业的多样化还能解决其它问题。例如：学生生活上遇到的法律问题、艺术活动中遇到的专业问题，等等。包括每年学生在准备全国“挑战杯”大赛作品时，也能从辅导员专业多样化建设中受益。不同专业的辅导员能在各自学科领域中给学生以指导，避免了选题容易出现局限性问题的情况。

甚至在日常工作中，不同的专业人才加入辅导员行列也会带来不同的解决思路和办法。另外，辅导员专业多样化还能将更多类型的文化元素带到校园中，增添文化创意，活跃文化氛围。

3.专业多样化在学生工作中体现的问题

当然，专业多样化也存在一些不足之处，虽然能填补一些辅导员队伍建设过程中的结构空白，但是同时也会影响到辅导员队伍整体的思想政治水平。尤其是年轻辅导员，他们在专业上存在差异，加之政治理论经验尚浅，政治敏感度不高，往往放松甚至忽略思想政治教育对于学生发展带来的影响，造成思想政治教育工作的松动和被动。这就更需要辅导员大大加强理论的学习和理论知识在工作中的实践运用，尽快提高个人政治理论素养，落实学生思想政治教育工作。同时，专业的多样化也决定了管理的水平参差不齐，管理效果不甚稳定，管理方法不太科学等问题。

四、利用专业多样化建设辅导员队伍

利用专业的多样化，积极建设辅导员队伍，为学生工作带来发展，要做到以下几点：

1.在制度上，建立科学完善的评聘标准和考核程序

挑选与学生工作紧密相关的专业人才，做好人才结构搭建。完善激励与约束机制，重视提高辅导员应有的职务等级和经济待遇。

2.合理配置专业构成

在辅导员队伍建设中，以思想政治教育、心理学、社会学和管理学等与学生成长成才相关专业的人才为专职核心，同时可以加入部分与学校各院系专业相同或相近、且有志于从事辅导员工作的人才，建成完善的专业团队体系，形成优势互补，促进辅导员队伍专业化发展。

3.加强辅导员专业化培养体系建设

加强辅导员专业化建设，强化完善培养体系，培养具有学生工作专业技能的人才。设立专项培养经费，加强与学生工作相关的技能培训，提高辅导员的政治理论修养。

4.明确职业发展方向

结合辅导员的专业背景和综合素质，为其制订职业生涯发展规划，引导他们将个人前途与队伍建设的整体目标结合起来，打造辅导员职业化队伍，更好地促进专业多样化发展和个人能力的发挥。

只有这样，才可以善用专业多样化，建立健全辅导员队伍的发展机制，加强辅导员队伍的专业化和职业化建设，增强辅导员职业的吸引力，吸收更多的多样化专业优秀人才终身从事辅导员工作。

参考文献：

[1]教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定[Z].2006，7（第24号）.

[2]翁铁慧.建设高素质的辅导员队伍：科学化模式、专业化培养、多样化发展[J].思想理论教育，2008，（5）.

[3]周晓，季卫兵.高校辅导员队伍建设浅探[J].江苏高教，2007，（3）.

[4]包雅玮.高校辅导员队伍建设中的结构性困境与出路[J].韶关学院学报（社会科学），2009，（11）.