小议学生“背功”的培养与训练

摘 要：学生的“背功”对于学好语文有着非常重要的作用。如何培养和训练学生的“背功”？可从以下两方面着手训练。

关键词：积累；精力旺盛；鉴赏能力；语文素养

在当今提倡课程改革、减轻学生负担的背景下，往往有很多教师忽视了学生知识的积累，特别是某些科目的开卷考试，更让学生疏于背诵，逐渐养成一种惰性，久而久之学生变得肤浅。一个人的聪明才智，从某种意义上说取决于头脑里知识的数量和质量。因为存储在头脑中的知识，是人们进行思考和表达的依据。“储存”就是将输入的信息最大限度地保留在记忆里而不是记在本本上。对于一个中学生来说，没有储存，学习活动就无法深入开展。不断地储存，逐渐地积累，更是语文学习的基本形式。而储存积累的过程尤为重要的方式，便是背诵。“熟读成诵”是重要的读书之法，在人们对死记硬背的一片批评声中，背诵还是十分必要的。著名学者程千帆说：“背诵名篇，非常必要。这种方法看似笨拙，实则巧妙。”诸多古代先贤，现代大家何尝不是从“背”起步走向辉煌的？巴金十一二岁能将《古文观止》倒背如流，吴晗十三岁就能把《史记》背诵下来了，郭沫若的背功更是尽人皆知。这都为他们后来的成就打下了坚实的基础。

一、语文学习中的连贯环节

从语文学习的角度来看，读、诵、悟是一个连贯的基本过程。如果没有诵这个中间环节，没有一定量的储存积累，理解、感悟几乎是不可能的。显然在这一过程中，“诵”与其他环节是相互渗透、不可分割的，是其中很关键的一环。从人的生理规律来看，青少年时期精力旺盛，正是一生中记忆力最强的时期，这时记下来的东西常常印象最深、终生难忘。梁启超先生就说他年轻时背诵的《史记》，到50岁时，书中的七八成内容都还记得，并能在他写作时根据需要适当地加以运用。我们这些成年人现在不也正因为少时的记忆而受益无穷吗？

因此，作为一名语文教师应该对“背功”给予足够的重视，切实加强学生“背功”的训练。并且应当在大力提倡背诵的同时对学生导之以法、助之以力、鞭之以策，并能以身作则、以己为范，师生互动，优质地完成“背功”的训练。

二、加强背功训练，提高学生的背诵能力

为了达到这个目的，教学中可以从多方面着手。其中加强背功训练是提高学生背诵能力的主要途径。为此，教师可以运用灵活多样的形式搞好背诵教学，使学生背出兴趣来。

1.“跟进式”，即教师选择领起任意一段的开头句，学生立即背完整个段落。

2.“接力式”，即当前一位学生背诵部分刚结束，教师快速点出另一位学生以接力的形式顺着文章往下背。

3.“挑错背”，即教师先指定一位学生开始背诵，一旦背错，别的学生马上纠正错误并继续背下去，以此类推，这样整个背诵过程紧张而又活泼。

4.“对仗背”，这种办法大多用于古诗文，即教师给出上句或下句，学生抢对上句或下句，用此法可以强调性地检查背诵古诗文中的重点句，从而加深学生的记忆。

以上几法适用于课堂训练，这些形式的背诵过程中学生注意力高度集中，情绪持续高涨，气氛一直活跃。在这种状态之下，“背功”训练无疑会有很好的效果和较高效率。

总之，强化“背功”训练，对于丰富知识，提高表达能力和鉴赏能力，都有重要的作用。作为教师要教育引导学生多背诵，这对于提高他们的语文素养是十分有益的。

（作者单位 新疆维吾尔自治区伊犁察布查尔县扎库齐乡中心校）