合理转述,有效运用

【导语】

从2012年高考17道作文命题中，我们可以发现，新材料作文已成为高考作文命题的主角。新材料作文题中的材料作用主要有二：一是提示，二是限制。在材料中命题者往往提示考生命题的意图，立意的方向，又限制了范围。“不要脱离材料内容及含意的范围作文”的要求，就是讲明了“提示”与“限制”的关系。作文题目中的材料，不仅考查学生的作文水平，同时还考查了学生的阅读水平以及转述材料的能力。但是在转述材料时，也有许多考生出现了一些问题。下面我们就一起来探讨一下遇到这些问题时应该怎样去解决。

问题一：概括过于简单，拓展不够。

考生在转述作文材料时过于简单，往往一笔带过，拓展不够，不能对整体材料作出全面而有深度的把握；或者与材料若即若离，使得观点与材料不能有机融合在一起。

（2012年高考全国新课标卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。

过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。

修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。”

船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”

修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”

船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【病例呈现】

（开头部分）从材料中可以看出，修船工刷漆时顺手补上船的漏洞，因此挽救了一群孩子的生命。历史上、生活中都是这样，小小的善行往往有大大的收获。

把脉：以“从材料中可以看出”此类文字概括材料，缺乏对材料的针对性概述引入，当文章脱离题目时，就会让读者费解，如果前面没有材料的提示，最好不要这样表述。

【佳作范例】

善，人世间最神圣、最金贵的字眼，你满身淡雅，醇香滋怀；你使天地不老，让岁月永在。修船工一丝善念，举手之劳，船主孩子安然归来，做到了上做不到的事情。回首凝眸，古今中外，多少圣贤先哲、凡夫俗子，心执一份善念，口吐根根丝线，织善成网，尽显人性的崇高与灿烂。

【指点迷津】

材料作文中的材料在议论性作文中运用时，不能过于简单，要进行针对性概述。开头尽可能要从材料的源头出发，生发感悟，明确立论的依据，使中心论点的提出水到渠成。否则，论点则会成为无源之水，无本之木，显得突兀。

问题二：单纯复制材料，照搬照抄。

考生在引述材料时，不经自己的思考，一味单纯地去复制材料，一字不落地搬用材料，结果使得文章对材料的转述过于冗长，不着边际，读者读得很累，很难进入话题中心。这样，芜杂的材料就明显地影响了观点的表达，文章读起来也比较呆板、单调。

（2012年高考北京卷）阅读下面的文字，按要求作文。

老计一个人工作在大山深处，负责巡视铁路，防止落石、滑坡、倒树危及行车安全，每天要独自行走二十多公里。每当列车经过，老计都会庄重地向疾驰而过的列车举手致敬。此时，列车也鸣响汽笛，汽笛声在深山中久久回响……

大山深处的独自巡视，庄重的巡礼，久久回响的汽笛……这一个个场景带给你怎样的感受和思考？请在材料含意范围之内，自定角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。

【病例呈现】

（开头部分）有一个故事，说的是铁路巡守员老计一个人工作在大山深处，负责巡视铁路，防止落石、滑坡、倒树危及行车安全，每天要独自行走二十多公里，每当列车经过，老计都会庄重地向疾驰而过的列车举手致敬。此时，列车也鸣响汽笛，汽笛声在深山中久久回响……

他是一个守望者，他守望着青春，守望着生活，守望着未来，他的奉献和敬业，谱写着一支岁月的歌。

把脉：新材料作文中的材料可以作为论据在文章中运用，但是如果较大篇幅地引用，就会导致失去展示自己阅读积累的宝贵空间，显得视野狭窄，内容单薄。

【佳作范例】

眉宇间淡淡的一丝忧虑，是他苦守大山多年的深思，目送着列车过去，转身是列车留下的苦涩的余味。

鸣笛声停，他孤独的背影渐行渐远。深山老林，寂静遍布每个角落。老计甘愿守着这条铁路，春秋交替，寒暑易节，风霜浸染了他的脸。没有人知道他如何能够一个人在这荒山深谷坚守十多年。一个人，该是多么凄凉、冷清。没有尘世的喧嚣，听来多么令人向往，可实际呢？你根本无法想象这其中的辛酸。但老计，他却用他那常人不具有的一种心态——超脱的胸襟和强烈的责任感，将常人认为不能承受的事当成了一种享受。

【指点迷津】当材料作为论据时，要用语简洁，用自己的话有重点、有方向地加以概括，以减少题目中材料在文中所占的篇幅，并适当引入能支撑论点的其他素材，以展示自己的阅读积累，从而更有力地论证观点。

问题三：分析材料不够，死板生硬。

考生在写作时，对所提供的材料缺少深入细致的分析，就轻易地得出某一个观点或结论，这样观点或结论的呈现就显得过于死板生硬，在作文中，读者看不到作者对材料进行研读和思考的痕迹，文章读来有一种强硬灌输的味道，没有使人心服口服的感觉。

（2012年高考浙江卷）阅读下面的文字，根据要求作文。

台湾女作家刘继荣在博文上说，她上中学的女儿成绩一直中等，但是却被全班学生全票推选为“最欣赏的同学”，理由是乐观幽默、热心助人、守信用、好相处等。她开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”女儿却认真地说：“我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”博文引发了广大网民的热议。

网民甲：坐在路边鼓掌，其实也挺好。

网民乙：人人都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？

网民丙：路边鼓掌与路上奔跑，都应该肯定。

从上述网民的议论中，选取一种看法，写一篇文章。你可以讲述故事，抒感，也可以发表议论。

【病例呈现】

（开头部分）台湾著名女作家刘继荣的女儿说：“我不想成为英雄，我只想成为坐在路边鼓掌的人。”在别人跑步时，为别人鼓掌固然是好的，但自己亲自参与奔跑才更好。

所以，在路上跑步和在路边鼓掌一样重要，我们既要在路边鼓掌，也要在路上跑步。

把脉：整个概述或阐发只有材料的直接结果，没有材料的过程，缺乏揭示过程与结果之间存在的逻辑关系，因而材料与观点之间显得油水分离，生拉硬扯。

【佳作范例】

台湾女作家刘继荣的女儿在成为全班学生推选的“最欣赏的同学”后却说：“我不想成为英雄，我只想成为坐在路边鼓掌的人。”

有人认为在路边鼓掌的人值得肯定，若是没有鼓掌的人，谁还有动力跑呢？

有人认为在路上奔跑的人更值得称赞，若人人都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？

而我认为，在路边鼓掌和在路上奔跑的人，都一样重要。

人们不应该割裂地看待“鼓掌的人”和“奔跑的人”，这两者本应是互相联系、相辅相成的存在。试想，若没有奋力奔跑的人，人们会莫名地为空空如也的道路鼓掌呐喊吗？若没有人们的鼓掌呐喊，谁会有动力继续奔跑？可见这两者缺一不可，当它们互相融合，便会成为更大更强的一股力量，成为一种共识，成为一种大爱。

【指点迷津】简明扼要地概述题中的材料后，紧接着进行适当的分析说理，揭示其内在的因与果、是与非等逻辑关系，不着痕迹地实现过渡，从而顺理成章地亮出中心论点，使文章具有严密的逻辑力量。

问题四：引述语言苍白，干瘪乏味。

考生在引述材料时，虽然使用自己的语言加以概括或描述，但引述材料语言浅白，干瘪乏味，缺少生动形象的转述或者幽默风趣的阐述，使得文章缺少感染力和说服力。

（2012年高考天津卷）阅读下面的材料，按照要求作文。

两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：“早上好，孩子们，水怎么样？”两条小鱼一怔，接着往前游。游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：“水到底是什么东西？”

看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考……

请根据以上材料，自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄袭。

【病例呈现】

（开头）有这么一个故事，说的是两条小鱼一起游泳，遇到另一条老鱼，老鱼问他们水怎么样，他们却无法回答。也许，我们在生活中也跟小鱼一样，忽略了一些最常见而不可或缺的东西，这是缺少对美的发现，缺少发现，你就不会感受到美。

把脉：此开头对材料的表述是清晰的，但是语言表达上显得非常口语化，缺乏文学的加工，导致读之无味。尤其是在文首，如果语言肤浅直白，就会降低文章的吸引力。

【佳作范例】

鱼儿生活在水中而忽略了水，其实它只要轻轻吐气便可通过水泡感受到水的存在。有些最常见而又不可或缺的东西总是容易被忽略，那是因为我们缺少一双善于发现美的眼睛。

发现美要心怀感恩，只有心怀感恩，你才能感受到世界上最普通的往往是最美的，你才能感受到无声的温暖，你才能感受到人间至纯至朴的真情。

【指点迷津】对材料进行文学的加工，嵌入排比、比喻等修辞，抓住细节，使原本朴实的材料变得生动形象、文采斐然，并能在语言文字的加工中，完成对材料中逻辑事理关系的分析，达到文采与分析的和谐统一。