构建适合教师发展的管理模式

摘 要：教育是发展人、完善人的事业。“以人文管理调动教师的工作积极性，以校本培训促进教师的专业发展”，只有教师的发展、完善，才能促进学生的发展和完善

关键词：积极性；专业发展

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）22-152-01

教育是发展人、完善人的事业。它发展的、完善的不仅仅是学生，还包括教育者――教师本身。只有教师的发展、完善，才能促进学生的发展和完善。我校努力探索适合教师发展的管理模式，初步构建了“以人文管理调动积极性，以校本培训促专业发展”的教师管理制度，建立了一支师德高尚、业务精良、身心健康、善于学习、勇于创新的教师队伍。

一、以人文管理调动教师的工作积极性

教师的劳动是个体的劳动，是充满着个性、自主性和创造性的劳动。这种工作性质，决定了教师必须具有强烈的责任感和自觉性。我们认为，充分调动老师们的工作积极性是学校管理的第一要务。创新管理，营造创业的乐园。学校立足学校实际，注重管理文化的建设与创新，创新学校文化建设――以人为本、和谐发展，为教师创造“乐业、敬业”的园地，让教师都能感到自己在这个集体中有所追求，有所理想，从工作中感到幸福，在这片园地里提升自己的生命价值。

1、学校一点一滴地营造教师发展的良好氛围和条件。把教师的事当成自己的事，把关心教师疾苦、体察教师情绪放在第一位，对教师们的困难和亟待解决的问题，能帮老师克服困难、能办的立即办，办不了的创造条件慢慢办，学校建有师生食堂，解决教师的生活问题，营造出浓浓的家的氛围，让教职工收获的是感动，分享的是快乐。

2、学校努力建设和整合一种新的管理文化，让整个团队形成共同的奋斗目标、共同的价值取向，共同的行为规范。我们着力强化年级组、学科组、备课组等团队建设，夯实管理基础，降低管理重心，努力追求一种“严而不死 放而不乱”的管理风格。

3、学校实行民主管理，激发教师当家作主人的责任感。学校利用学校无纸办公网实行网上办公，校务公开，增加学校工作透明度，提高教师参与学校管理的积极性。

4、师德教育，情动而理喻。师德教育单靠空洞的说教或中号式的号召是不行的，只有“动之以情”，才能收到效果。为此，学校精心地组织各种活动：聘请教育专家来校作讲座，执行董事陈柏根、校长本人给老师讲自己的教育经历，作教师职业道德，师德准则讲座，激发教师作为实验学校一员的自豪感和创造学校辉煌的使命感；“夸夸身边的好老师”演讲比赛，引导老师们互相欣赏，互相学习，互相促进。

5、评价考核注重过程，注重个性，注重创新。教师的工作是富有创造性的工作，教师是富有个性的个体，因此，对教师工作的评价考核不能同个要求，同一个标准，要给教师发挥个性特长的机制，这样，才能培养出个性鲜明的学生。

二、以校本培训促进教师的专业发展

1、开展读书活动，充实知识底蕴，构建学习型组织。读书，是教师自我发展、专业发展的重要途径。我们要求教师读好五类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事，读休闲读物，享受生活情趣。。教师在阅读中，写出读书心得、教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思，并上传到校园网上与大家交流。此外，还开展读书朗诵比赛，读书讨论会，读书笔记、读书卡片的展示交流……通过阅读激发兴趣，引发思考，从而形成终身阅读的良好习惯。

2、开展业务培训，夯实业务基础，促进教师成才。学校营造干事创业的理想环境，激励和引领教师，发展和提升教师；支持教师参加外出学习，参加高层次的培训和研讨，启动导师帮扶制度，实施“青蓝”工程；实施 “打造书香校园，打造学者型教师”的名师工程，发挥榜样示范作用，大力弘扬师德新风，培养教师爱岗敬业、无私奉献的高尚情怀。

学校还建立了《教师成长记录册》，为教师专业化发展及学校发展提供依据。学校领导可以借助教师成长记录袋了解本校教师队伍的优势与不足，及时掌握各位教师的教学特色，从中筛选和总结教师在教育教学中产生的经验，并及时进行推广，形成学校自己的教学特色。