浅谈如何通过体育课发展初中生的个性

【摘 要】初中生正值青春期，个性强是其重要特点，笔者认为可以利用学生的个性切实提升他们的综合素质。本文从几个方面出发，就如何通过体育课发展初中生的个性问题展开探讨。

【关键词】体育课 发展 初中生 个性

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2012）24-0145-01

随着社会的发展进步，社会对人才的要求也越来越严格，培养和发展学生的个性，为社会培养个性化人才成为时展的需要。在我国的初中教育阶段，特别是体育教学方面，人们越来越重视学生的个性发展。那么如何通过体育课来发展学生的个性呢？

一 个性的定义

个性，也叫人格，指的是一个人在性格、思想、意志、品质、情感等方面区别于他人的特质，是一个人独特且稳定的心理倾向和心理特征。这种特质一般可以通过人的语言行为方式和情感态度等展现出来。培养中学生的个性，能够让学生更好地完成学习任务，在将来走出校园后更加适应时展的要求。

二 发展学生个性需要遵守的原则

1.善于挖掘学生的个性

我们想发展学生的个性特点，就必须先发现学生的个性。一般来讲，初中生的个性发展还不够完善，这就要求体育教师必须在遵循科学教育的基础上尊重学生的个性，让中学生的个性得以在体育课上得到积极而充分的发挥和发展，培养出更多的个性化人才。

有的学生性格比较开朗，也比较容易被教师注意到，而有的学生个性却常常是隐藏起来的，这就要求体育教师一定要平等地对待每一个学生，深入学生生活，善于挖掘学生的个性，对不同学生的个性给予尊重和积极的引导，促进学生个性的健康发展。

2.鼓励学生保持自己的个性

在体育教学中，切忌搞一刀切。由于每一个学生受教育的背景各不相同，因此也就形成了不同的个性特点。面对那些个性鲜明的学生，教师应尽可能地为他们提供一个自由的平台，允许这些学生保留自己不同于他人的特点。特别是在教学中，教师切忌用一些粗暴的方式或粗鲁的语言讽刺挖苦学生。

3.采用恰当的教学方法引导学生发展个性

体育教学也是一门艺术，所以体育教师要对所教学生进行认真的分析，了解每一个学生的个性，然后再针对学生的个性特点采用恰当的教学方法，因材施教，使学生的个性得以健康发展。

此外，教师还要根据初中生的年龄特点，创造一个轻松和谐的体育教学环境，让学生能够在课堂上自由地发挥个性。

三 在体育课上发展学生个性的方法

1.建立和谐的师生关系

在现代社会，教师要转变原有的师道尊严的传统观念，建立一种师生平等的和谐的师生关系。特别是在初中的体育课堂上，教师要充分发挥初中生的主体作用和个性，创设一个轻松愉快的课堂氛围。

在传统的体育课中，一般都是体育教师宣布教学内容，要求所有学生必须完成，根本无视学生的个体差异，这样的教学不但让学生反感，严重影响师生之间的和谐关系，也不利于学生个性的发展。体育教师应该尊重学生的个体差异，根据不同学生的个性特点，设计科学的教学内容和教学方式，以此来促进学生能力和素质的提高。

2.创建快乐体育课的模式

体育教师在设计课程时，要本着快乐的原则，设法让教学内容、教学方法突破固有模式，尽可能地把体育教学与娱乐休闲结合在一起，从而让初中生在享受体育活动的过程中发展自己的个性，达到身心健康。

比如耐力跑训练，许多学生都会因为畏惧而选择逃避，如果教师采用强制方法，学生们就会在心理上抵触，不利于发展学生的个性，所以，体育教师可以采用游戏的形式来进行这项训练。既可以完成教学任务，还可以发挥学生的能动性，发展学生的个性。

3.强化学生的自我意识，培养学生的自我锻炼能力

初中体育教学应以学生的发展为中心，教师要努力激发学生的自主意识，让学生由被动训练转为主动训练。要想让学生主动进行训练，学生必须要具备自我锻炼能力。自我锻炼能力指的是学生运用科学的学习方法主动进行锻炼的能力。

一个人的能力体现离不开活动，只有通过各种各样的活动，才有可能形成不同的个性。因此，体育教师应该有意识地对学生进行自我锻炼能力的培养。然后在教学中，给予学生充分的信任，给他们提供足够的空间和时间，让他们自主进行训练。这样，学生在体育教师的指导下，有明确的训练目标，既受到课堂的约束又有足够的自由，那么体育训练就不只是一种集体活动了，也是一个自我发展的天地，学生可以在这片天地中自由地发挥自己的个性。

4.开设体育选修课

俗话说，兴趣是最好的老师，有了足够的兴趣，学生才可能积极地投入学习当中。传统的体育教学采用的是一刀切的方式，无论训练项目学生是否喜欢都必须参加，而对于喜欢的项目只要不属于课堂教学范围，学生也只能选择放弃。这就极大地抑制了学生的个性发展。在初中体育课中开设选修课就可以弥补这一缺点。选修课不但能满足学生的兴趣爱好，使课堂气氛更加活跃，还培养了学生的参与意识，让每一位学生都有机会展现自己的拿手项目，充分发展了初中生的个性。

5.对学生进行心理疏导训练

在教学中，体育教师要善于捕捉学生的心理变化，然后对学生进行有意识、有目的的心理疏导。初中生处于一个成长发展的时期，特别容易受到外界环境的影响，在成长中，难免会经历挫折、失败等，体育教师要帮助他们学会自我调控，这对发展学生个性有很大的帮助。

参考文献

[1]徐新梦.关于在初中体育教学中发展学生个性的探讨[J].科海故事博览（科教创新），2010（10）