浅析高校思想政治理论课实践教学的作用和原则

[摘要]实践教学在大学生思想政治理论课中发挥着重要的作用。文章分析了高校思想政治理论课实践教学存在的问题，提出了实践教学的内容、形式及改进的方法。

[关键词]高校 思想政治理论课 实践教学

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）02-0238-02

梅丽（1986-），河南驻马店人，遵义医学院人文医学研究中心讲师。研究方向：高校思想政治教育和人文医学。

思想政治理论课是高校思想政治教育的宣传阵地，而思想政治理论课的实践教学对于增强思想政治理论课教学的吸引力，提高思想政治理论课教学的实际效果，促使学生体验社会、了解社会，增强为社会服务的责任意识，促进学生整体素质的发展，具有极其重要的意义。如何提高思想政治理论课的教学效果，仍然是目前我国高校思想政治理论面临的困惑。

一、思想政治理论课实践教学的作用

（一）思想政治理论课实践教学是提高思想政治理论课实效性的有效途径

高校思想政治理论课开设的目的是为了让学生了解中国的政治，对学生进行马列主义、思想和中国特色社会主义理论的教育，使学生树立正确的人生目标，从而提高学生的整体素质修养。一个人思想道德素质的形成，从根本上说，是人的思想道德意识与社会道德实践相互结合的过程。因此，单凭课堂的政治理论教学，如果不结合社会实践，很难取得良好的教学效果。而社会实践要求学生把所学知识和社会现实情况结合起来，到社会的各行各业去调查、访问，从事各种社会服务等。通过社会实践环节可以激发学生的创造力，让他们通过亲身的实践经验，加深对所学知识的理解、运用和认同，提高他们的综合素质和能力，并将自身所学知识理论转化为自身的理想信念和品质，最后成为自身的行为习惯，从而提高他们的思想政治修养。

（二）思想政治理论课实践教学可以引导学生更好的理解社会

面临21世纪的新挑战，随着社会主义现代化建设的发展，在社会发展取得新成就的同时，也出现了一系列的新问题。如何来处理新问题、新矛盾，也是学校对学生进行思想政治工作过程中亟待解决的一道难题。譬如社会中出现的贫富收入差距拉大、大学生就业问题、老年人社会保障等问题都是急需解决的问题。然而，这些问题又容易使学生对社会产生一些偏激的思想，怎样来消除学生的偏激思想，光靠教师在课堂中的思想政治理论课教学是远远不够的。因此，必须对学生进行实践教学，让学生亲身走入社会、深入社会生活、了解社会，在社会实践中去体验、思考社会中存在的现实问题。所以，学校组织学生参加社会实践活动，了解社会、体验民情，认清当今社会的现实环境以及社会中存在的问题，有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，解决学生对社会产生的偏差，使思想政治理论教育真正落到实处。

（三）思想政治理论课实践教学，有助于扩大学生的知识面，增强社会使命感

当代大学生是祖国的花朵、未来社会的建设者和接班人，担负着重要的历史责任。由于大学生的阅历有限，大多都是从高中刚刚进入大学，对社会缺乏一定的了解，所以往往对社会产生一定的误解。通过思想政治实践教学，让他们亲自了解社会、在自己的亲身经历中感受社会人民的方方面面，加深对群众的了解，有利于他们更好的认清社会的客观现实。让他们更加懂得珍惜现在的学习生活和机遇，从而增强他们的社会责任感，促使他们为实现自身价值和社会主义伟大复兴而奋斗。

二、思想政治理论课实践教学的原则

（一）在思想政治理论课教学中应坚持实效性和目的性原则

思想政治理论课实践教学对于当今大学生健康成长成才至关重要，有人说有德有才是正品，有才无德是。因此，思想政治理论课实践教学倡导的不是表面的形式，而是内容，只有扎扎实实把思想政治教育落到实处，合理安排实践教学计划，使思想政治教学思想深入人心，才能使思想政治理论课实践教学发挥到最佳水平。

（二）在思想政治理论课实践教学中应坚持思想道德教育与专业知识教育相结合原则

目前，我们国家普通高等院校有上千所，不但有文科院校和理科院校，还有综合院校等，专业种类也比较繁杂。由于学校规模不同，不同高校在专业优势、师资力量等方面也不尽相同，而这些差异直接影响着思想政治理论课实践教学的过程和结果。因而，对于各个高校而言，在实践教学安排方面首先应坚持一切从实际出发；其次，要兼顾本校特色专业资源，力争在实践教学中使学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想道德修养和境界，增强学生的历史使命感和社会责任感；最后，还要要求学生在提高自身专业水平的同时，要把理论知识和实践结合起来，加强自身的思想品德修养，加深学生对知识学习的兴趣，从而提高学生的综合素质和能力。

（三）在思想政治理论课实践教学过程中应坚持形式多样化的原则

不同学校对于思想政治理论课实践教学形式存在不同的观点。大多学校采取课堂讲授法，教学形式比较单一，思想政治理论课很难收到应有的效果，这也是本门课程中存在的普遍问题。有的学校认为开展思想政治理论课讨论会，做一些讲座之类的报告会就行了，这也是对思想政治理论课实践教学的误解。有时会导致学生误解思想政治理论课实践教学的教学本质，有时还会使学生产生抵触心理。因此，要想切实提高实践教学的效果，就必须充分利用好校内外各种资源，实行多角度的开展教学活动，使实践教学环节不断得到完善和发展。比如在实践教学过程中可以穿插演讲比赛、辩论赛、讨论会等教学形式，让学生利用空余时间到周边开展具有实际价值的课外活动等。只有这样才能使学生更好的把书本知识与社会生活结合起来，增强学生的社会责任感，提高学生适应社会生活的能力。

（四）思想政治理论课实践教学要坚持灵活性原则

如何使思想政治理论课实践教学在全校发挥应有的作用？这是所有高等院校面临的一个共同的难题。由于每个高校的实际情况不同，每个高校不可能同时把学校的每个学生集中到某个地点进行实践教学，在这个过程中不但存在着安全问题，而且还存在着组织的难度。因此，在做这项工作时，要把握好灵活性原则，具体做法可以采取分批次进行实践教学等。此外，还可以开展高校间的相互协作互动交流实践，使学生能够全方位多层次的体会社会的现实情况，提高思想政治理论课实践教学的实际效果。

（五）思想政治理论课实践教学要坚持组织系统性原则

当前国内思想政治理论课实践教学环节还缺乏统一的管理和运行机制，光靠学校和任课教师是很难把思想政治理论课实践教学工作落到实处。对待实践教学活动，应采取统一组织管理，把实践教学和学校教学活动放在同等重要的地位。在实践课人员配备方面，应采取“一体多元”的方法整合力量，即把思想政治理论课实践教学放在主体地位，让学校专业课教师、离退休教师参与到思想政治理论课实践中来，充分利用好学校的人力资源，使实践教学逐渐系统化，不断完善实践教学体系。

总之，高校思想政治理论课实践教学对于提升大学生的综合素质和能力，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观具有非常重要的作用，对于提高思想政治理论课的整体教学质量具有极其深远的影响。