谈班主任怎样培养出优良的班风

[摘要]一个优秀的班主任，应该培养出优良的班风。培养班风应该从以下几个方面着手，一是善于恰当地利用表扬和批评；二是善于在班里设置讨论题，提高学生的自我教育能力；三是班主任要发挥自身的表率作用；四是班主任要巧用竞争机制。

[关键词]班主任 培养 班风

[中图分类号]G431.46 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）02-0217-01

刘仁杰（1985-），男，内蒙古鄂尔多斯人，鄂尔多斯职业技术学校水利水电工程助理讲师。研究方向：测量教学。

一个优秀的班主任，首先考虑的是培养出优良的班风。我所说的优良的班风指的是良好的纪律，勤奋的学习风气，正确的舆论等。优良风气的形成，不是自然产生的，而是班主任辛勤培养的结果，班主任的辛勤付出和教育艺术起着决定性的作用。下面，从几个方面来谈一谈。

一、班主任要善于进行恰当的表扬与批评

我所说的“善于”，是指无论是表扬还是批评，都要达到教育的目的，对学生起到鼓励的作用。所谓表扬，就是对好人好事公开的肯定和赞美，而批评则是指出他的缺点和错误，让其改正，不再重犯。批评就像降温，就像冰水，表扬就像加温，就像热敷，二者彼此温度不同，但都是很好的治疗手段，都会使机体变得正常，走向健康。批评能使学生从忘乎所以的浑然状态走向清醒，就像冷水浴后凛然一阵，认识到过错的危害，深刻反省自己的过错，再也不做这种傻事。表扬则像温暖的温泉浴，像桑拿，使人心情舒畅，热血沸腾，意气风发，锐意进取。表扬与批评是班主任老师对学生正确和错误的行为所做的正确的反应。适时恰当的表扬和批评，能在相当程度上影响全班同学的行为。对于未成年人来说，不论是表扬还是批评都是必不可少的，不能忽视，不能小看。总之，表扬是对学生成绩的肯定，希望学生把再接再厉，把好的习惯、好的成绩发扬下去。而批评是指出学生的不足之处，提示学生不再犯同样的错误，提高他的自尊心和自制能力。表扬和批评永远是双刃剑，如果使用得好，锋利无比，为学生斩出多条四通八达的道路，使之前行，使之成功。但如果使用不当，就可能伤了自己，也伤了学生，不但不能教育好学生，还很可能使学生走向反面。

二、善于在班里设置讨论题，提高学生自我教育的能力

这里的善于，就是班主任适时、适当地把握住能使学生自我教育的场合和时机，进行自我教育。如过去我带过的一个班，班里有一部分同学抽烟，根据以往的经验，训斥是没有用的。因此，我想试一试看能不能用讨论的办法，让学生进行自我教育。于是，首先我让学生搜集自己的家里人、所认识的人、朋友因抽烟致病或治穷的例子，再从互联网上搜集科学家对抽烟的看法，搜集香烟里一共有多少对人体有害的物质。经过一段时间准备后，我组织同学们开了一个“香烟有害健康”的讨论会，在讨论会上，大家你一言我一语，开始了讨论。从讨论的内容看，涉及香烟损害健康的方方面面，一开始讨论的时候发言的人很少，十几分钟以后，讨论越来越热烈，到了后来，这个讨论就变成了争论。原计划一节课的内容，最后进行了三节课才讨论完。有几个同学对这个问题产生了浓厚的兴趣，有的同学产生了把香烟有害健康编成小品、快板等文艺节目的想法，并把这个想法告诉了我，我全力支持他们的想法，后来，在语文老师的帮助下，几个同学编成了三个快板，两个小品。先在班里演出，效果不错，后又经几次修改，质量提高了许多，并在学校的文艺汇演中获得了创造奖和表演奖。更重要的是通过讨论和表演，许多同学真正认识到了吸烟的害处，15个烟民有7个戒了烟，并且提高了同学的写作水平和表演能力。通过这次自我教育的活动，我深深体会到，班主任老师巧设话题让学生讨论，进行自我教育，是培养良好班风的重要手段，比班主任苦口婆心地说教不知要好上多少倍。

三、班主任要善于发挥自身的表率作用

常言道，身教胜于言教，班主任要想培养出良好的班风，自己首先就应该做良好班风的带头人。班主任的职业要求，班主任的一切都应当是完美的。例如，道德品质应当诚实正直，为人师表，语言仪表应当文明高雅，让学生仿效，举止风度应当端庄得体，堪称标本，知识储备渊博深邃，是学生知识的源头活水。班主任应当以自己优秀品格的总和来影响学生，从而成为学生的典范。班主任一定要做学生生动的榜样，为人师表是班主任道德修养的最高表现。教育家叶圣陶说得好：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”这句话的意思是，班主任不只是口头说教者，更重要的是行动的榜样和表率。教师的言行一致是教育的核心，“以身立教”是班主任的根本。班主任一定要把自己当做学生的一个最直观的活生生的榜样，教师要以自己的品格来培育学生的品格。例如，鲁迅的老师藤野先生就是鲁迅的榜样。鲁迅回忆他时，就赞扬了他的美德，鲁迅回忆道，他生活朴素、治学严谨、刻苦钻研、没有民族偏见，在鲁迅的眼里他是伟大的。鲁迅在深夜写作疲倦时，只要看见藤野先生的相片，就产生了无穷的力量。鲁迅之所以成为伟大的作家，与藤野先生的言传身教是分不开的。

四、班主任要善于巧用竞争机制

竞争是管理的重要手段，班主任如果能巧用竞争机制，对于培养良好的班风是很有好处的。例如，班长、班委会的竞选，卫生值日成绩比较表，作文比赛、演讲比赛、数学竞赛等。我的班主任经验告诉我：巧用机制，是刺激全班同学上进心的一剂良药，只要掌握分寸，应用得当，就能收到好的效果。

良好班风的形成是一个大的系统工程，对于不同特点的班级使用的方法也应该是不同的，应该根据实际情况灵活应用，培养出所带班级的良好班风。