浅议幼儿科学认读的教学策略

摘 要： 在科学认读活动中，作者把实物、教具展示给幼儿看，让幼儿在多媒体教学手段的引导下，观察图上的内容，老师加以讲解，使幼儿能表达自己的想法。直观感知教学法从幼儿年龄特点和实际需要出发，提高了幼儿认读活动的观察力、思维力、想象力，发展了幼儿积极向上的情感。

关键词： 幼儿教育 科学认读 教学策略

幼儿期是成长的重要时期，是幼儿学习能力发展的关键期。由于幼儿的年龄特点、身心需要，其表现出了积极的求知欲望和独特的认知方法。特别是幼儿在语言方面，对于汉字的象形特点感兴趣，乐意把事物与文字相互联系，大胆表达。幼儿语言能力是在运用的过程中发展起来的，对幼儿进行早期的科学认读，让幼儿在不知不觉中，自然而然地把图像、声音、语义、符号整合在一起，从而认识汉字。这促进了幼儿思维的发展，提高了兴趣，培养了能力，积极参与了认读活动，在活动中提高了注意力、观察力、想象力，是一种早期的、全面的启蒙教育。我在促进幼儿科学认读的实践活动中，以引导者、合作者、支持者的身份，与幼儿一起愉快、主动地进行认读。在不断探索和实践中，寻找激发幼儿认读兴趣的有效方法，培养幼儿良好的学习习惯，发展幼儿的语言能力，体现幼儿科学认读的作用。现我谈谈实施科学认读实践活动的教学方法。

一、游戏教学法

“游戏是幼儿园的基本活动”。幼儿喜欢游戏，以游戏的形式，在认读活动中，能激发幼儿活动的兴趣，满足幼儿身心需要，在汉字游戏中自然、科学地认读。通过玩游戏，让幼儿对汉字从无意注意逐步转向有意注意。幼儿对情感的依赖性比较强，情感单一、纯真，如果将汉字拟人化，赋予汉字生命，并在游戏中反复出现，幼儿就会对汉字产生亲切感，而不会感到学习汉字是一个负担。在家园合作的亲子游戏中，我以让幼儿巩固、复习所学文字的游戏形式，请爸爸、妈妈与幼儿玩“给字宝宝找照片”的游戏。每位幼儿一个字宝宝，请幼儿认一认后，到爸爸、妈妈的身上找照片，看谁能又快又好地找到。游戏中，爸爸、妈妈与幼儿亲切交流，认真地把照片和字宝宝配对，产生了良好的亲子共读氛围。丰富的亲子游戏，教会了家长们引导幼儿科学认读的方法，提高了幼儿的认读水平。在认读活动中，我以幼儿的兴趣、需要、能力、发展水平为本，针对教育形式、教育过程的发展变化，精心设计了符合幼儿身心发展规律和学习特点的认读游戏。从幼儿的身体动作的游戏、生活游戏、动物游戏、智力游戏、问答游戏、猜谜游戏等形式多样的游戏中，让幼儿产生了认读的兴趣，愉快地参与了游戏，主动进行了认读，自然地发展了语言表达能力，产生了思维的火花。幼儿在文字游戏中得到了早期科学的语言启蒙教育。

二、探究教学法

探索教学法是以探索操作和探究活动为主的教学方法，又称发现法，是指在教师的指导下，提出活动内容和提供一定的材料，引导儿童自己分析、综合、抽象和概括，得出原理。遵循《纲要》的精神：“提供丰富的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我们以提供多种多样的材料为前提，让幼儿选择、使用材料，在不断的动手操作中进行认读活动。

三、实践教学法

实践活动法是指儿童参加社会实践，并在实践活动中发现问题、解决问题。哲学观指出：事物只有在不断地探索、实践中才能积累升华成一定的理论，实践和理论是相互联系、相互转化的，“实践出真知”。丰富多彩的实践活动，使幼儿能积极参与尝试、体验，发现科学认读活动的乐趣，适合幼儿的身心需要，提高了幼儿参与社会实践的能力。

四、情景教学法

情景教学法是指在教育活动过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象为主体的生动具体的场景，引起儿童的情感体验，从而帮助儿童理解教材，并使幼儿的心理机能得到发展的方法。在生活中，汉字是不可缺少的一部分。孩子们来到人世不久，就应当接触它、熟悉它。良好的识字环境是幼儿识字的基础，如：布置主题墙饰等。

五、直观感知的教学法

以直观感知为主的教学方法是指教师通过对实物或直观教具的演示，组织教学性的活动，使学生形成正确的认识，培养幼儿的观察能力。在科学认读活动中，我把实物、教具展示给幼儿看，让幼儿在多媒体教学手段的引导下，观察图上的内容，老师加以讲解，使幼儿能表达自己的想法。直观感知教学法从幼儿年龄特点和实际需要出发，提高了幼儿认读活动的观察力、思维力、想象力，发展了幼儿积极向上的情感。

六、语言传递为主的教学法

以语言传递为主的教学方法是指以教师和儿童的口头语言活动及儿童独立认读简单的语言文字为主的教学方法。

《纲要》指出：“幼儿与成人、同伴间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。”在活动中，我采用了讲述简单的图片内容和发生的生活故事，与幼儿相互交谈，让幼儿在已有的知识、经验的引导下，通过思考认识植物、动物、昆虫、身体各部位的名称，理解文字的结构、含义，发展幼儿的语言表达能力。

可见，同伴间的围绕共同的文字卡片，一起互相认认、读读，能够使幼儿集思广益、互相启发、加深理解，提高幼儿对认读方法的认识，激发幼儿的学习热情，提高幼儿认读的水平，发展语言能力。综上所述，在科学认读活动中采用有效的教学方法，使内容更有趣，符合幼儿的“最近发展区”。教学过程动静结合、师生互动，培养了幼儿美好的情感。有效的教学方法提高了3～6岁幼儿认读的兴趣、认读水平、语言能力，发展了幼儿的创造性思维。有效的教学方法促进了幼儿身心全面、和谐、健康发展。