谈提升校长执行力的策略

摘 要：有什么样的校长就有什么样的学校，校长的执行力决定着学校管理的成败。本文拟从加强自身学习、认真开展反思、适当的科学放权、身体力行做示范以及修炼人格魅力五个方面来谈论如何提升校长执行力。

关键词：提升；校长执行力；策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-141-02

这样一则故事：一只雄狮带领的小绵羊队伍遇到一支由小绵羊带领的雄狮部队，两支队伍进行了一次巅峰对决。结果雄狮带领的小绵羊队伍打败了小绵羊带领的雄狮部队。这则故事带给我们的启示是：一支队伍的战斗力是由这支队伍的指挥员决定的。有什么样的校长就有什么样的学校，校长的执行力决定着这所学校教育管理成败。

执行力，就是指把理念、思路、战略、决策、规划和部署付诸实践的能力。何谓校长的执行力呢？简单地说，就是校长布置的各项工作能否得到有力地贯彻和执行。在学校日常管理工作中，不少时候是目标有了，即校长布置了，也强调了，可还是有不少工作不尽如人意，甚至有的工作长时间还是没有有效执行。这就表明执行者的执行力不够。如何提高校长执行力，笔者认为有以下策略。

一、做学习型校长

在一个有113名中小学校长参加的培训班上，授课的专家现场做了一个调查统计：问是否读过《人是教育的对象》（乌申斯基）、《我们怎样思维》（杜威）这两本书籍？在坐的校长没有一个人举手。当问到是否读过《陶行知教育文集》时，依然没有人举手。最后专家问到在办公桌案头是否有教育名著，终于有校长举手，不过这位校长自己也承认只是放在那里做摆设，没有看过。

我想，这次调查的情况并非个案。有调查统计，犹太人每人每年平均读65本书，我们每人每年平均4.5本。做为一名直接从事教育管理的校长，能真正静下心来读一些教育名著，思考教育问题的已经很少。我们都知道，通过阅读名著可以帮助自己站在前人的肩上，看得更远。通过阅读教育名著可以为自己的教育行动找到理论依据，但是我们很多的人并没有这种学习意识，只是凭着经验进行管理。针对如今做教育的人并不真正懂教育的情况，专家感慨，真正的教育应该是促进孩子的全面发展，而我们现在的教育则是做减法，只重视智力，忽略了其他因素的培养。这和我们校长的观念没有转变过来有着很大的关系。他山之石，可以攻玉。每天用一些时间，多了解一些教育名著，多了解教育方面的政策法规，多阅读管理学、经济学方面的书籍，做学习型校长，这对提高校长的管理水平是非常有帮助。

二、做反思型校长

苏霍姆林斯基曾说过：“校长应具备一名教师所具备的一切素质，一校之长应该是师者之师。”做为一名校长，我们不仅要通过学习来提高自己的水平和能力，更重要的是在繁忙工作之余，一定要学会反思，学会总结工作中好的经验以及遇到的很多问题。要学会把想到的写下来，把写出来的去做，把做过的记下来，把记下来的总结好。古代圣人尚且“吾日三省吾身”，更何况做为凡夫俗子的人们。只有不断通过反思，不断总结过去的经验得失，并运用到新的管理过程中，才能让校长的执行力得到提高。

三、做放手型校长

提高校长执行力，并不是让校长一个人把学校工作全做完。更何况学校工作千头万绪，全靠校长事必躬亲，这是完全不现实的事，也不能达到良好的效果。因此，校长要学会放手。

1、有序管理为前提。做放手型校长首先应该以有序的管理为前提。在学校管理中，有三类管理模式，一是人管人，管死人。这是最低层次的管理。二是制度管人，管住人。这是中间层次的管理模式。即学校应该根据实际建立健全各项管理制度。如岗位职责，出勤制度、考核奖励制度等。在制定的过程中，一定强调制度的有效性和可操作性。即制度不是用来做摆设，而是为了更好地规范管理。制度应该能得到大多数老师的的赞同。并且应该加强制度执行过程中的检查，确保制度能得到保障和实施。三是文化管人管灵魂，是管理模式中最高层次的管理。即通过建立共同的价值取向，促使全校教职工朝着一个方向去努力。如建立 “学校是我家，发展靠大家”、“校兴我荣校衰我耻”的主人翁理念。要求教师树立“服从大局，愉快工作”“接受任务不讲条件、完成任务追求质量”的落实理念。建立“强化教研、提高教师业务素质”的可持续发展理念等。通过文化引领的方式，可以帮助校长更好地提升执行力。

2、中干队伍做保障。联想总裁柳传志认为：执行力就是任用会执行的人。学校的管理也应如此，在选人用人上要大做文章。中层干部是学校中一支非常重要的力量。他们既要在教学方面能起到带头作用，同时也要具备一定的管理能力。既能准确领会校长的管理理念，同时也要能与下面的老师进行积极的沟通协调。最重要的还要求必须具备奉献意识。因此，在选拔时，校长一定要提拔具备以上优秀品质的人来担任中层干部。同时，校长要学会放权，给中层干部施展的空间，让他们独挡一面。依据学校实际，对优秀教师，要大胆培养，积极推荐，让他们到管理岗位上来，如此，既促进了教师的积极性及竞争意识，又提升了中层干部的执行力。只有中层干部队伍能真正在学校管理中发挥作用，校长才能做到既放手，同时也提升了执行力。

四、做榜样型校长

学校管理中，校长的榜样示范作用也非常重要。有这样的两则案例供大家思考。甲、乙两所学校都规定老师必须早上8点钟准时到学园。甲校长为了让老师执行学校的规定，采用了很多办法，比如采用签到制度等。但是校长自己并不遵守学校规定，每天八点半过后才来到学校。老师们看到校长来得很晚，纷纷效仿。后来甲校长又采用了其他的很多形式来要求老师，但是他自己从不遵守，所以每个制度总是不能有效执行。同样的作息时间，乙校长则是每次7点半就到学校了。有老师本来想来晚一点，但是看到乙校长来得那么早，于是赶紧表示第二天也来早一点。但是乙校长表示说，自己是因为年纪老了，睡不着了，所以来早一点。其他老师不必来那么早。但是后来学校所有老师们都能按照规定准时上班，有的甚至比作息时间还要早些来到学校，因为他们觉得老校长都能这样按时上班，自己没有理由迟到。这两个案例说明，“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”实践证明，工作中，要求老师们做到的，校长首先做到。校长在各个方面做好表率，这样的校长，执行力才会强。

五、做魅力型校长

所谓领导魅力，指的是领导者通过言谈举止等表现出的令人崇拜和信服的魅力。

在20世纪80年代，有人进行过一项研究。向被调查者提出一个开放式问题：“你追求或景仰具有什么特点的上司？”受访者有一千多人，结果提出了超过225个不同的优点及特质。随后经过分析，将这些项目归纳为15个大项，后又扩展到20个大项。再从受访者从中选出7项，结果得分比较高的几项是：诚实；真心待人；有远见（有方向感和关心关注组织的未来）；懂得鼓舞人心（满腔热忱，活力充沛，乐观，善于做拉拉队长为下属加油助威）；能力超越（有能力带领下属迈向目标）；心胸开阔；幽默。

除此之外，笔者认为一位有魅力的校长还应该具备以下几点：一是亲和力。一个有亲和力的校长可以缩短与教职工的距离，因此校长保持微笑很重要，以积极的精神态度去感染教职员工，这样的学校会变得更温情。二是具有良好的沟通协调能力。校长做为法人，要直接面对来自社会、学校、家长等各个方面，良好的沟通协调能力可以帮助校长更好地处理好各项工作。三是良好的表达能力。一位优秀的校长必须是演说家，才能把学校的教职工动员起来。四是具备良好的个性品质。优秀的校长应具备诚信且大度、沉稳且有胆识、细心且勇于担当责任等。