浅谈模拟教育法在市场营销中的适用性

在模拟教学方法实施过程中,学生成为课堂学习的主角,在不同的情景中扮演了不同的角色,可了解各个岗位的实际需求。而教师仅在必要时刻给予指导与纠正,让学生成为课堂的主人,调动学生学习的主动性与积极性。因此可以说,通过模拟教学法在市场营销专业教学中的应用,突出培养学生的创造能力与创新能力,让学生切身感受不同岗位的需求,帮助学生树立学习的信心,培养更多应用型营销人才。模拟教学法利于发挥教师主导作用在市场营销专业教学中,除了要求学生掌握基本的专业理论知识以外,还应培养学生的实际应用能力,做到理论与实践相结合。通过模拟教学的运用,可转变以往传统课堂教学的“满堂灌”弊端,教师的地位与作用发生改变,更好地发挥教师引导作用。在模拟法教学中,教师成为课堂活动的组织者与引导者,通过设置有效的营销情境,引导学生将所学的理论知识运用到实际问题中。另外,教师还应适当指导学生,包括在情景模拟中的沟通技巧、语言表达能力、人际关系运用、应变环境适应等,注重提升学生的整体素质。在进行模拟教学过程中,如果学生陷入学习的困境或者存在分歧,教师必须给予一定的启发和协调,以保障教学活动的顺利进行。模拟教学法利于实现课堂教学目标市场营销作为一门应用性较强的学科,应注重从多方面、各角度培养学生的感知能力;在进行模拟教学过程中,由教师精心布置课堂情景,选择学生熟知的案例,适应学生的心理发展水平,确保在情景模拟中实现书本理论与实践的有机结合,缩短课堂教学和工作实践的距离,激发学生在课堂的求知欲望,调动学习与参与兴趣,进而提高课堂教学效率与质量水平。另外,学生也从过去课堂被动角色转变为主动地位,可以在宽松、和谐的氛围中吸收知识,掌握基本的学习方法与技巧,养成良好的学习习惯,顺利落实教学目标。

模拟教学法在市场营销专业教学中的具体应用

将市场营销的实践中、案例或者是一些有关的资料当成研究的素材,编制情景模拟的实验书,把营销的实际活动转移到课堂中或者是实验室里,让学生自由地充当营销实践活动里面的角色,学生就会从心理上感受到实际的情景,并能够从实践中学习与使用市场营销的相关知识和操作能力,来提高学生的实践水平。如,销售的情景的模拟,营造一个关于销售的情景,让每一个学生都开始自己的想象,针对不一样的销售问题找到解决的办法,教师可以从旁指导学生,使他们更好地融入到角色中去。仿真模拟方法市场营销的仿真的模拟的方法就是在进行教学的过程中采用现代化的科学技术、多媒体的教学设施以及模拟企业的仿真的营销活动的训练。让受到训练的人把掌握到的营销的相关知识和现代化的科学技术有效地进行结合,应用计算机、传真机等现代化的办公设备将模拟的营销的实际状况通过输入计算机,而产生情景的变化,运用影像的资料展开声像的模拟,应用市场营销的系统仿真的专家,根据教学的目标展开实践和编制。

仿真的模拟方式跟真正的工作的效果是非常接近的,学生就仿佛处在了真正的工作岗位中,得到了实践的工作能力的提高。综合模拟方法市场营销的综合的模拟实践的方法能够从多种学科、多个层面上以及多个角度来开展,主要是为了凸显模拟的实践方面的综合的特征,至少能够让学生掌握好教材中的,提高各个方面的应用的能力,从整体上培养了学生的专业性的综合素养。模拟的实践方式具有多样性,教师可以按照模拟实验的教学引导的要求,使学生呈现出来主动性、创新性和教师的引导性,可以设计一些在市场营销方面比较具有讨论价值的问题,给学生提出了疑问,激发学生的好奇心和研究的兴趣,或者是与其他的学校进行联合性的实践教学。如,在进行市场营销的理论教学之后,可以进行模拟的实践的教学,进行市场的调查,对营销的计划进行设计,编写市场营销的策划书,或者是让学生去到一个公司做市场营销的计划工作。在进行模拟实践的时候,教师只要将具体的实践要求告诉学生,最后让学生自己体会实践的过程,从其中理解到教材中不能够学到的知识,挖掘出学生的学习潜力与创造力。本文通过对模拟教学法在市场营销专业的教学中的应用的影响、市场营销专业的特点和教学要求、市场营销教学中的模拟教学法的概念和特点以及模拟教学法在市场营销专业中具体的应用步骤的论述发现,市场营销的实践性是很强的,所以只进行理论知识的教学是远远不够的,还要将实践教学与理论进行结合性的教学,那么最好的实践教学方法就模拟教学法,能够让学生体会到真实的岗位操作,提高学生的实际能力。