落实学生“自主学习”之我见

【摘要】当今社会，独生子女家庭日益增多,家教方法的缺失或偏差导致许多孩子的个人英雄主义。他们独立性强，情感强烈，富于热情和激情，但不愿与别人团结合作,忽视他人价值。所以,对现在的学生进行团结协作精神的培养已成当务之急。

【关键词】团结协作；班集体；培养

《美术课程标准》中指出：“学生是学习和发展的主体。学生是学习的主人。美术课程必须根据学生身心发展和美术学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”美术课应让学生主动地全方位地参与学习，使课堂焕发出生命的活力。一切教学的方法、教学的手段都要突出学生“学”这个字。

一、把“问”的权利还给学生，在探究中成长

美术课上，把“问”的权利还给学生，让学生自主发现问题、提出问题，探究问题，可以使教师的教学更有的放矢，可以引导学生深入理解美术，可以促进学生主动学习，激活学生的美术思维和兴趣。因此，教学应体现学生的自主发问，激励学生大胆地发现问题、探讨问题，培养学生思考问题的能力。对于学生的种种提问，教师应当引导学生进行归纳选择。学生有能力解决的问题，决不多讲，学生自学有困难的，要及时组织讨论解答。学生的主体地位得到落实，学习积极性充分调动，课堂教学效率自然明显提高。

二、把“想”的时间留给学生，在感悟中成长

“想”是最重要的美术实践活动。美术课要“以想为本”，要舍得花时间让学生充分地想，在想中整体感知，在想中有所感悟，在想中培养美术素养，在想中受到情感的熏陶。教师要精心选择各种形式和方法，根据美术课的内容和时机灵活运用，使学生始终处于一种积极、兴奋的学习状态。特别是要发挥教师自身范画的作用。把想的时间留给学生，要让学生选择自己喜欢美术语言去表达。

三、把“说”的机会让给学生，在表达中成长

课堂上，教师的精讲是必要的，但学生主动表达自己认识、感想的交流更重要。教师要多提供学生充分发表自己见解的机会，而组织课堂讨论，能最大限度地让学生有发表自己见解的机会，真正使学生动起来，课堂活起来。分小组讨论是时下课堂中常见的形式，它体现了自主、合作、探究的学习方式。对美术中的重难点，应让学生品个够，议个透。在议论中，教师要引导学生发表自己的美术见解，特别是与众不同的美术思维，让学生在议论品评活动中自己去尝试美术，理解美术，学会运用美术语言。对于学生思考后所发表的观点，教师应及时给予一定的表扬，鼓励，让各个层次的学生都能尝到成功的乐趣。

四、把“练”的方法传给学生，在勤奋中成长

美术课堂上动手练的时机和方式是多种多样的，必须遵循学生的认识规律，优化练的设计。通过课堂绘画，加深了对美术课知识的理解，真正做到喜欢上美术课。

五、把“评”的精华捧给学生，在陶冶中成长

好的美术课应当是让学生受益的，课堂上让学生对自己的画和别人的画多评价，多探讨。它不仅仅局限于教给学生某种美术知识，更重要的是通过一张张凝聚着孩子们灵感、激情和思想的画，潜移默化地影响着学生的情感、情趣和情操，影响着他们对世界的感受、思考及表达方式，并最终积淀为他们的精神世界中最深层，最基本的东西――价值观和人生观。

总之，美术课上要面向全体学生，让学生主动学习，用自己的美术语言表达自己的想法和思维，培养学生的美术素养和培养学生的审美、创造、表现等能力。