快乐音乐启蒙帮助孙辈爱上音符

在大街小巷，我们经常能看到很多学龄前孩子抱着琴盒跟着爸爸妈妈、爷爷奶奶去参加兴趣班。钢琴、小提琴、二胡、琵琶等乐器，都成了孩子们生活中不可缺少的一部分。可是他们真的爱音乐、了解音乐的乐趣吗？作为几乎每天陪伴在孩子左右的祖辈们，我们的帮助可以使孩子爱上音乐，爱上与音符相伴的生活。

女儿的生活少不了音乐

女儿张一凡从4岁开始学习钢琴，直到1 0岁时，才因学业繁忙和眼睛近视而中止。虽然放下了钢琴，但她的生活却始终与音乐相伴。

因为学习钢琴，一凡学到了很多音乐知识，培养了她扎实的乐感，她小学就加入了学校的合唱队。现在，当女儿感到学习压力大时，她会自己静静听上一曲肖邦、李斯特的名曲，很快心情便多云转晴了。孩子现在拥有健康乐观的心态，很大程度上要归功于音乐这位“好老师”。

这些年的钢琴学习使女儿的学习能力也得到了锻炼。由于学习压力大，她的同学们都在周末忙于参加补习班，但一凡没有参加任何补习班，学习成绩还保持在班级前几名。身边的家长都向我取经，怎样让孩子学习成绩名列前茅。我观察琢磨后发现，别的孩子做作业时都喜欢东摸摸、西碰碰，但一凡始终坐得住、静得下心。她上课时的注意力也比别的同学更集中，这样学习效率自然高了。我爱人总结道：“这和一凡从小学习钢琴不无关系，开发了思维能力、掌握了学习方法，又懂得了勤学与苦练的关系，这样学起来就轻松多了。”（读者：张建成）

我的经验：

女儿学习钢琴时，习惯在乐谱上涂画。会在某段乐曲上画个太阳，标注：“真好听，很活泼。”这些符号稀奇百怪，但我从来不阻止她，她想出的方法，可能是最适合她的学习方式。

老师的话：

学习音乐并非是要当演奏家，而是希望孩子能有一个终身相伴的朋友

表达情感，帮助孩子打开心扉

学音乐的孩子能更早体会欢乐、悲伤等情感。这会使他在潜意识里了解物质、环境的美，也更懂得表达情感，有利于未来对情商以及审美感知的培养。

魅力音乐，帮助孩子完善个性

贝多芬的音乐充满男子汉气概，肖邦的音乐柔美悠扬。男孩通过音乐能培养气概、女孩通过音乐能修炼气质。富有生命力的音乐，有助于年幼的孩子塑造更健全的个性。

“音乐不是孤立的事物，它存在于生活过程之中，它既不能从孩子的意识中分开，也不能从每天的生活中剔除。对孩子来说，生活产生音乐，音乐源于生活。”

边玩游戏、边学音乐，帮助孙辈培养兴趣

我是一名音乐爱好者，喜欢在家唱歌听音乐。一次我突然发现，只有5岁的小孙子彬彬玩玩具时，竟然哼起了他自己编的小调。我再仔细观察了一段时间，发现彬彬不但喜欢哼小调，有时候听到音乐，还会跟着一起打节拍。

我想试着培养彬彬对音乐的兴趣，但考虑到他还小，就给他买了把新潮好看的小吉他。我和家里人讨论后，一致决定先让彬彬“玩”乐器，让他产生对音符的兴趣。彬彬收到吉他后，立刻就被“新玩具”迷住了，他经常抱着小吉他随心所欲地弹奏。除此之外，我还将吉他融入到游戏中。彬彬喜欢玩抓迷藏，我会把玩具藏起来，然后弹吉他。他离玩具远了，我就弹高音，走得近了，我就弹低音，现在这可成了彬彬最爱的游戏。儿子和儿媳妇都非常赞成我的做法，儿媳妇表扬我：“彬彬比同龄孩子聪明、反应灵敏，爸爸肯定功不可没。”

我的经验：

爱玩是孩子的天性，让孩子在游戏中爱上音乐，更容易使他对音乐产生感情，也容易产生学习的效果。以后再参加辅导班，便顺其自然了。

老师的话：

孩子由于年纪尚小，命令他学习会使他反感。可以先报个1 0课时的乐器入门班，不用给他设定框架，让他带着玩的心态接触音乐。有些孩子在此过程中产生了兴趣，这样再带着他深入学习，效果更好。

沈老师来支招： 展现乐曲的画面感，让孩子爱上音乐

学习音乐是枯燥的，尤其是基本功，必须长期反复练习。长辈不妨用树林、小鸭、小鸟、节日等孩子平时喜爱的词来展现乐曲的画面感。

举例：练习枯燥的练习曲时，可以给孩子展现一幅画面：“你弹的乐曲就是一只小鸟，它正在奋力飞翔。如果一卡壳或停顿，小鸟就会从天空中掉下来！”孩子关心小鸟的命运，就会坚持练习曲子。

将刻苦慢练引入其中：告诉孩子只有耐心慢练，才能使小鸟的翅膀一下下拍打起来，自由地翱翔。

这些不当的教育观念你有吗？

ד孩子学音乐，要找最有名的音乐专家。”

老师的教育方式会直接影响到年幼孩子的学习热情。有些专业老师上课枯燥、严格，会令孩子产生排斥。在启蒙阶段，最好找对孩子有爱心、愿意和孩子边学边玩的老师，更有利于孩子兴趣的开发。

ד孩子刚考取4级，应趁热打铁，明年再考一级，趁学习压力不大的时候考完10级。”

很多长辈看到别家孩子考了级，就希望自己孩子也迎头赶上。还有些家长会认为孩子级考得越高，学习能力就越强。其实老师对每个孩子都有特定的教学计划，每个孩子的学习能力也不同。如果为了应付考试，学到的只是外壳，并没有理解艺术的真谛。

ד我们是长辈，只要坐在一边监督孩子练习，给他盯着时间就好了。”

孩子学习乐器时，我们要给他无压力的陪伴。他弹得好时，要表达赞赏，“哇，我好像进入了公园，和小马在玩耍！”孩子弹错音时，可以用调侃的方式提出：“好难听，把奶奶吓坏了。”这样有了忠实的音乐伙伴，孩子的学习动力也会加强。