浅析专题式实验物理教学法

摘 要：物理教学或者学习中，为了能够使学生准确地掌握某一知识或者某一定律，一般会采取专题实验的方式。在实验时，要保证实验所需的各种条件，除了按照正确的实验程序进行外，还要做好实验中的安全防范措施。同时，还要对实验过程中的数据做详细记录，以便实验结束后验证所学知识。这些都对具体的实验操作以及正确地测量和读数提出了严格的要求。从专题式实验的物理教学方法出发，详细说明了教师设置专题式实验对应注意的问题。

关键词：专题式实验；物理教学法；实验安全；数据记录

一、要使学生明确专题式实验教学目的

在物理教学过程中，利用专题式实验方法首先要让学生明白实验的目的，即为什么要进行该实验，学生只有明白了实验的预期目标，才能积极地做好实验前的准备工作，并且在实验中有目的地围绕实验目标仔细观察，做好材料准备和数据记录，以便和书本上的知识或者理论进行对比，观察定律内容的真理性。

教师在实验开始前，可以采取相关的教学方法，培养学生实验的兴趣，以便取得预期的教学目标。实验之前，教师可以根据实验中将会出现的问题，做出相应的假设，以问题的形式表达出来，让学生在思考中进入实验状态；也可以采用否定的教学方法，让学生在质疑中做好实验之前的准备工作。这样一来，学生就会对即将开始的实验充满了浓厚的兴趣，无论是肯定的或者否定的预设，都会让学生在实验中关注每一个要点，仔细观察，验证自己的猜测。这样一来，学生参与实验的热情就会明显得提高。

二、对实验方案进行合理的设置

教师在充分调动学生参与实验的积极性之后，要根据实验的特点，结合实验室设备，围绕实验目标，设计科学合理的实验方案。虽然实验的设置、方法可以完全依照课本程序，但是简单的复制课堂教学内容会使许多学生产生厌烦的情绪，降低学生的参与热情。教师在教学时，应该在课本实验的基础上，加入自己的设计，比如设计多组对照实验，使实验本身具有挑战性，这样更能清晰地显示预期的实验效果。

三、准备好实验所需的各种仪器设备

接下来教师要考虑到实验室中的设备配置问题。仪器是进行实验的主要工具，教师要把实验中将会用到的仪器统计好，同时要将各种仪器的使用方法和规则详细地传达给学生，使学生可以实际地参与到实验中。同时，最为重要的是教师要将各种仪器调整到最佳的实验状态，掌握好仪器的读数规则和测量方法，同时保证学生的正确读数和测量，保证记录数据的有效性。

1.要让学生明白合适的仪器是进行实验的必备条件

虽然有时候迫于现实条件，我们会采取替代性的仪器设备进行实验。但是，我们在进行专题式实验时，最好是根据实验的预期目标选择合适量程的仪器。因为实验仪器的精密程度会直接影响到数据结果，影响最终的实验效果。举例来说，在进行实验时，为了保证实验的各种条件，我们有时候需要测量一下实验所需物质的温度，如水的温度。这时候我们就要考虑到温度计的量程问题。假设我们需要测沸水的实际温度，我们就应该选择量程较大的温度计，

而不能选择量程只有50℃或60℃的温度计。因为这样明显不符合实验所需，无法记录真实的数据，并且具有极大的危险性，易导致温度计爆破。根据实际情况可知，我们可以选择量程为80～120℃的温度计。

2.要指导学生将各项实验设备的状态归零

在实验时，一定要保证实验开始时各项仪器的状态，保证实验之初的各项数据为零，这样才好进行实际的实验，不然会影响实验中的实际数据，影响实验效果。举例来说，在进行电流测试时，选好测量仪器后，要首先检查一下电流表的指针是否指向零刻度。如果没有的话，一定要调整到零刻度线上，然后再连接外接电路，保证实验中各项显示数据的正确性。

3.指导学生正确地读数、记数

鉴于物理实验中各项仪器设备的不同读数方法，教师有必要对学生的记数方法做好示范和指导工作。实验开始时，教师要详细地讲解各种仪器的读数方法，指导学生运用正确的记数方法。在实验中，教师可以具体地示范读数要领。比如，读数时要正视刻度线，也就是要垂直于刻度线，这样才能得出正确的数据。

四、做好实验时的安全预防措施

在进行专题式实验时，教师要慎重考虑实验的安全问题，结合学生的实际，详细讲解各项仪器的使用细则和规避重点，确保实验的安全。物理教学中的实验要尤其注意这点。为了更好地确保实验的安全，教师在实验前就要让学生了解到在实际操作的过程中将会出现的问题以及危险性，让学生做好预防措施。同时实验时要监督学生正确地使用各项仪器，规范学生的实际操作程序。

五、整齐规律地记录专题式实验数据

有些专题式实验是要求记录很多数据的，那么让学生养成整齐规律地记录数据的良好习惯是专题式实验技能养成的一个重要环节。整齐地记录数据能使自己在观察数据时清晰、快捷、准确，更好地集中精力研究有关数据。有规律地记录数据能帮助学生发现数据中蕴含的规律，更容易得出研究的成果。要想使学生养成这样的良好习惯，必须在专题式实验前让学生准备好记录数据的纸张和使用流畅的笔，还要在记录数据的纸张上画好清晰的表格，方便在专题式实验中规律整齐地记录数据。

通过专题式实验有计划、系统地培养学生的专题式实验技能，使学生掌握如何设计专题式实验，熟练、准确地使用仪器，正确规避和预防专题式实验风险。这样就能大大提高学生专题式实验的综合能力，促进学生的全面发展，潜移默化地培养学生的创新能力。

参考文献：

[1]胡梅霞.初中物理疑难实验研究[J/OL].现代阅读：教育版，2012.

[2]霍永利.如何培养中学生物理实验探究能力[J/OL].现代阅读：教育版，2012.

（作者单位 四川理工学院理学院）