超大班额下小学数学教学的测评策略

摘 要： 衡量小学数学课堂教学的效果，需要进行有效测评，及时反馈，以利于今后的课堂教学的改进。为了检测大班额下数学课堂教学的效果，我们尝试了几种有效的测评方法，如：随机测评、课堂测评、周周测评，以及我校的月月测评、期中期末测评，等等，使所有学生全面地、生动活泼地、主动地得到发展。这些行之有效的测试方法不仅在全校开花，还推广到各乡镇学校乃至全县小学。

关键词： 超大班额 有效测评 测评策略

衡量小学数学课堂教学的效果，需要进行有效测评，及时反馈，以利于今后的课堂教学的改进。为此课题组进行了分年级组实施不同的测验方法，然后总结出可行有效的测评方法。

近几年随着我县经济快速的发展，很多边远山区的农民通过外出打工、做生意等形式逐步富裕起来，他们不再满足孩子的入学条件，根据自身家庭的收入情况，分别向城区快速流动，造成县城学校存在严重的“大班额”现象。由于班额过大，人数过多，学生中存在多方面的差异就更大，存在的问题就更多，这就给我们的课堂教学带来了更多的困扰，教学效果难以保证，甚至出现严重的两极分化，“差生”人数增多的倾向。要克服这些困难而实施新课改，必须明确小学数学教学的指导思想是突出体现基础性、普及性和发展性，教学要坚持面向全体学生，使所有学生全面地、生动活泼地、主动地得到发展。为了检测大班额下数学课堂教学的效果，我们尝试了几种有效的测评方法，如：随机测评、课堂测评、周周测评，以及我校的月月测评、期中期末测评，等等。

一、随机测评

随机测评就是随时随地进行测评，每周三至四次随机测评。主要内容是本单元涉及的各类计算题四至五道，随机测试，当下批阅，找出问题及时讲评。这样日复一日，随着时间的推移，一学期一年下来学生的计算量、计算能力超出人的意料。此方法为“强化超大班额下数学课堂教学效果”助了一臂之力。

二、课堂测评

在超大班额下，为了贯彻新课标提出的“人人都能获得必需的数学”，“不同的人在数学上得到不同的发展”。我们把课堂测评分为“旧知检测”和“新知检测”，所谓“旧知检测”就是找准学生学习新知的起点，为学习新知扫平障碍。所谓“新知检测”就是学习新知过后当堂进行效果监测，这样既能让学生温故而知新，又能使老师及时看到自己的教学效果，以便更好地调整教学方法。

三、周周测评

为了了解学生一周内对所学知识的掌握情况，我们把每周三下午第三节课定为各年级组的数学检测时间，试题内容是上周所学知识点，试题的类型由同年级的8位数学老师精心挑选，实行分层分卷测试，对不同层次的学生进行不同的内容测评。这样既照顾优等生，又不会丢下“差生”，还可以避免抄袭现象。在超大班额下，这样的测评，学生很感兴趣，也很乐意接受，老师也能在教学中做到有的放矢。

为达到以考促学的目的，测评以后，老师针对不同的学生在试卷上写下不同的批语。这样的做法既激发了学生的内在动力，又激发了他们学习数学的兴趣，把被动学习转化为内在需求。

四、月考

月考是我们城厢小学每月都要进行一次的测评，由教务处精选试题。统一时间测试，测后各年级组数学老师要对试卷进行分析，找出共性和个性的问题，深刻反思自己教学中的得与失，并制定出对策，以书面形式上交教务处。老师根据学生掌握知识的不同程度，有针对性地对他们进行不同的辅导，实行“结对子”帮扶，这样既提高了优秀学生的能力，又帮助了学习困难的学生，同时也有利于本班学习成绩的提高。

五、期末考

每学期的期末考试都是由县教研室出题，全县统一组织考试，由于我们班额超大，学生所占空间极小，为了避免抄袭现象，我们采取不同年级搭配，如：四、六年级各出一半学生交换座位，三、五年及各出一半学生交换座位，这样的考试成绩真实有效。

经过两年的共同努力，“大班额下的有效测评方法”取得了良好的效果。但是我们不会满足于现状，会更有信心地让这些行之有效的测试方法在全校开花，并推广到各乡镇学校乃至全县小学。