感悟音乐之美

[摘要]音乐教学作为学校培育学生对于美的感知能力的最主要方式之一，有着其他学科教学不可替代的地位。在初中音乐教学中，要注重对学生审美能力的培养，应做到以下几点：欣赏不同素材，培养学生感知美的能力；运用多媒体，丰富学生对于美的创造力；综合强化，提升学生的感悟能力；综合强化，提升学生的感悟能力。

[关键词]音乐教学；精神文明；鉴赏能力；审美能力

[中图分类号]G633.951

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3712（2015）30-0135-02[ZW（N]

[作者简介]苏成艳（1975―），女，江苏盐城人，本科，江苏省盐城市龙冈初级中学教师。

音乐教学作为学校培育学生对于美的感知能力的最主要方式之一，有着其他学科教学不可替代的地位。音乐欣赏对于学生的智力开发、情操陶冶和气质培养都有着很重要的作用。因此，教师在进行音乐教学时，应该选取正确有效的教学方式，而不仅仅是只让学生听听音乐，要帮助学生在学习知识的同时提高自己的审美能力。本文从以下几个方面就如何培养学生对音乐的审美能力做了介绍。

一、欣赏不同素材，培养学生感知美的能力[HTSS]

对于初中音乐教学，要想有效培养学生对于音乐的审美能力，首先就应该培养学生感知美的能力。教师在对学生进行审美教育时，要借助对不同素材的音乐赏析来培养学生的感知能力。欲培养学生的感知力，就必须先引发学生的学习兴趣，这就要求教师在对音乐素材的选择上能够吸引学生。如在欣赏《唱脸谱》时，教师可以让学生先听一部分比较精彩的京剧片段，以此来激发学生的学习兴趣，然后再带领学生一起欣赏《唱脸谱》，让学生在有了之前的体会后再聆听，从中深刻体会京剧是如何将音乐和美术完美结合在一起的，从而提升学生的感知能力。又如，在欣赏《神州大地――辽阔的草原》这一音乐作品时，教师可以让学生在聆听时感知一下这个作品运用了哪些乐器，并说出自己在听的过程中感受到了什么。学生之间也可以相互探讨，最终由教师进行必要的讲解，这样学生在欣赏的同时也就能有所感悟。随着学生的课余生活越来越丰富，仅仅依靠音乐课上的教材和器材，已经不能满足学生对于音乐的更多需求，教师必须在扎实课本知识的基础之上，选择一些课外的、相对合适的器材对学生进行指导，选取适合初中生的音乐作品让学生进行赏析，在拓宽学生视野的同时逐步提高其鉴赏能力和感知能力。此外，教师还应运用不同的教学手段进行教学，在结合音乐作品的同时要注重多实践，使学生能够更好地感知音乐作品，丰富课堂教学形式。

二、运用多媒体，丰富学生对于美的创造力[HTSS]

在初中音乐教学中，对于一些作品中不好把握的情感，可借助多媒体技术将其具象化在视频或文字中，直观的画面可以将音乐想要表达的意境完美地呈现在学生面前，这样有助于他们更好地理解音乐作品的内涵。例如，在欣赏《行进中的歌》这一音乐作品时，可以先让学生把眼睛闭上，让他们根据自己对音乐的理解想象出相应的画面或音乐意境，体会乐曲表现的积极精神，然后由教师对该乐曲进行讲解，这样能够深化学生对音乐作品的理解能力。除此之外，还可以让学生在听音乐的同时进行绘画，让其把想象中的意境画出来，然后教师通过多媒体向学生展示与乐曲有关的画面，以此来加深学生的印象。如在欣赏《在银色的月光下》时，教师可以借助多媒体技术向学生展示一些关于新疆风土人情的图片，以及青年男女恋爱的故事片段，让学生在自己感悟的基础上，闭上眼睛认真听音乐，音乐播放完毕后，教师进行补充讲解。这样，学生在自主理解音乐意境的同时，也能提高自己的

审美能力。

三、综合强化，提升学生的感悟能力[HTSS]

对于学生知识掌握的综合强化训练，可以使学生在巩固知识的同时，充分暴露自己的优缺点。教师就可以根据训练中出现的具体情况，帮助学生更好地对知识进行把握，增强学生的责任心。在这一过程中，教师要做的工作就是帮助学生复习、做好检查以及进行知识的拓展。这就要求教师选取合适的教学方式，将美妙的旋律融入枯燥无味的练习中去，使学生在练习中巩固知识，培养审美能力。教师可以运用指导和示范的方式，在指导学生进行发音时让学生掌握正确的发声及咬字技巧等，然后让学生进行集中训练。如教师在进行《雨花石》的教学时，可以先让学生自己练习发声，然后由教师进行教唱。在学唱的初始阶段，教师带唱一遍后，让学生跟随音乐小声哼唱，教师从旁指导，帮助学生找出并解决问题，然后指导学生学习在演唱时应该保有何种情绪，对歌曲如何进行正确演绎等。学生在练习中对歌曲的情感有所体会，能帮助他们真正领悟音乐的魅力所在。又如在欣赏《化蝶》这一音乐作品时，教师首先带领学生进行学唱，然后给学生留下充足的想象空间，让学生在学习这首歌时切身感受主人公的凄美爱情，在学习中感知音乐的美，从而提高自己的审美能力。

教师在进行音乐课程指导时，要让学生通过感受音乐学会鉴赏音乐，在音乐欣赏中陶冶情操，从多个角度感知音乐的魅力，以此来促进学生音乐素养的健康发展。教师应该不断发现生活中美的因素，为学生提供更多的素材，让学生在听、说、唱中感知音乐的美，逐步培养审美能力，树立正确的审美观念，在教师的引导下既能学到知识，又能得到全面发展。

参考文献：

[1]于春霞.素质教育背景下初中音乐教学的应对之策[J].新课程研究，2011（8）.

[2]许晓华.浅谈初中音乐教学中学生创新能力的培养[J].新课程，2011（6）.

[3]赵雅琴.浅谈如何培养中学生对流行音乐的审美能力[J].教育教学论坛，2011（26）.