这样教育孩子要不得

父亲为孩子学习着急的心情可以理解，但这种简单粗暴的惩罚方式，已经不仅仅是教育方法不当，更涉嫌虐待儿童和侮辱人格。到头来，非但起不到教育孩子的目的，还会损害孩子的身心健康，影响正常的人格发育。

在我国，体罚孩子并非个例，而是一种十分普遍的社会现象。中国政法大学的一项调查显示，在受访的498名大学生中，54%的人承认在中小学阶段经历过被家长体罚。造成这一现象的原因，一方面在于传统的家长制社会，使得不少家长认为孩子是自己的附属品，自己管教孩子天经地义，同时，孩子“不打不成器”、“棍棒之下出孝子”等思想根深蒂固，让许多父母觉得体罚孩子是为了孩子好，完全没有意识到是在虐待孩子。

体罚使孩子的自尊心严重挫伤，导致孩子产生对立情绪，越罚越皮；或是慑于压力，表面服输，内心不服，形成“两面”性格；甚至思想绝望，走向极端，报复父母。体罚还会使孩子产生恐惧感，神经过度紧张，轻则胆小怕事、唯唯诺诺，重则丧失信心，变得性格懦弱。体罚孩子同时也让家长威信扫地，让孩子鄙视家长“无能”、“粗野”。

时代在发展，我们的教育方式也应革故鼎新，与时俱进。对于广大家长来说，需要摆正自己的位置，把孩子作为一个具有独立人格的人去看待，积极沟通，主动交流，循循善诱，以春风化雨的方式教育孩子。对于法治社会来说，则应该建立和完善法律制度，对体罚孩子的行为予以惩戒，保护未成年人的合法权益。

尽管我国《未成年人保护法》规定，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，但在具体执法过程中，对于体罚孩子的父母往往以教育为主，起不到惩戒的作用。同时，《刑法》、《治安管理处罚法》等法律法规规定的虐待罪，又仅限于一些严重暴力行为产生的身心伤害，像体罚等较轻的虐童行为并不包含在内。本案中，在有关部门和社区民警的协调下，该女孩家长表示已知错，并承诺类似事件不会再发生。但狠心“狼爸”是否真的痛改前非，小女孩能不能真正远离体罚，我们还不免有些担忧。

对于虐待儿童，世界卫生组织1999年将其定义为：在一定的责任、监管或权力关系下，对儿童的健康、生存、发展及尊严造成实际的或潜在的伤害，包括一切形式的身体和（或）情感虐待、待、忽视、经济的或其他形式的剥削。因此，我们对于体罚孩子的法律介入，也亟待拓展外延。一切体罚和虐待行为，即使没有造成显性伤害的，都应纳入法律管束范围，视情节给予相应的惩戒，从而使得广大家长学会尊重孩子，摒弃体罚陋习。