信息技术与职高语文教学的整合研究

随着科学技术的迅速发展，信息技术已经广泛应用到日常生活的方方面面。在职高语文教学中适当运用信息技术，能够有效增强课堂的信息量和视听效果，激发职高学生的学习积极性，提高学生学习语文的效率。本文着重论述了信息技术与职高语文教学整合的基本原则和主要模式，对于职高语文教学质量的不断提升具有重要的指导意义。

随着科学技术的迅速发展，信息技术已经广泛应用到日常生活的方方面面。在职高语文教学中适当运用信息技术，能够有效增强课堂的信息量和视听效果，激发职高学生的学习积极性，提高学生学习语文的效率。因此，改变过去陈旧的教育模式，采用新兴信息技术改进语文课堂教学，逐步实现学习方式和教学模式的变革，最大程度的发挥信息技术的优势，加强信息技术与职高语文教学的整合，为学生提供完善的教育学习环境。

一、信息技术与职高语文教学整合中存在的问题

信息技术在职高语文教学中的运用，给学生提高了更大的信息量，给教育工作带来极大的便利。但是如果运用不当也会造成很多问题，过犹不及。有些教师把多媒体完全当成了黑板的代替品，抛弃了亲自板书，而是简单地把应该板书的教学内容全部用多媒体显示，这就失去了教师板书的示范作用，难以发挥教师的教学个性。有些教师过分重视多媒体课件的观赏性，认为课件越花哨好看越好，导致课件背景颜色和夺目画面喧宾夺主，干扰学生的视听，使学生的注意力只停留在对课件画面的欣赏上，忽视了语文知识的学习和学习能力的培养。另外，单纯依靠多媒体进行教学，很大程度上限制了语文这一学科人文特点的发挥，师生之间的交流也很少，限制了学生独立思考能力。

二、信息技术与职高语文教学进行整合的重要意义

在职高语文教学活动中合理运用信息技术，改变了传统的语文教学模式，使语文课堂教学声情并茂和图文并茂，丰富了教学内容和教学形式，增加了课堂知识容量，让学生可以最大限度的扩展知识面。

传统的语文课堂教学手段较为单一，主要目的是语文知识的灌输，学生容易产生厌倦的感觉，学习兴趣也会受挫。信息技术的运用可以极大的改变这种状况，丰富的图像和影像信息能充分调动学生的学习积极性，引导他们主动投入到学习中去，真正成为语文课堂学习的主体。

信息技术与职高语文教学的整合，提高了广大职高语文教师学习信息技术和现代化教学技术应用的意识，促进教师主动面对教学变革的巨大挑战，从根本上转变教学理念，不断开拓和进取，已实现教师综合素质的逐步提高。学生在接受信息技术与职高语文教学的整合的过程中，获取、管理、加工和表达信息的能力也得到了锻炼。

三、信息技术与职高语文教学整合的基本原则和主要模式

加强对信息技术与高职语文教学的整合研究，明确树立教学目标，认真分析教学内容，严格遵循前提原则，才能有效实现信息技术与语文教学的整合。

转变和更新教育教学理念。教师要意识到自己作为信息技术使用者和收益者的定位树立正确的知识观和教育观，抓住时机，主动学习和研究信息技术的实际操作。在具体 信息技术与语文课堂教学相整合的过程中，不应拘泥于单纯展现具体的课文内容，而是应将信息技术合理而全面地融入到整个教学过程中。

重视硬件建设，优化信息技术资源。硬件建设是信息技术与职高语文教学整合的基本物质条件。学校应建设计算机网络教室、多媒体教室和课件制作室，配备联网的计算机和电子白板。校内局域网应建立健全学习资料库，包括各类教学工具软件和多媒体素材，确保师生共享。

信息技术在职高语文教学中的运用应遵循辅和启发性的基本原则。信息技术的使用是为语文课堂教育服务的，课件设计必须与课堂教育的目的和内容相适宜，绝不能因为信息技术的使用而影响课堂教育。信息技术只是教学辅助手段，最终目的是为了让学生更好地理解和掌握课堂知识。信息技术作为一种教学手段，应体现出启发性原则，给学生以启迪，激发学生的学习兴趣，给学生制造展示自己独特思想和个性的机会。

以计算机应用为基础，讲述课文疑点难点。主要适用于对课文中很难理解和讲述的教学内容。根据学生具体学习能力，将课文中很难理解和讲述的教学内容辅以具有突破教学疑难点作用的相关视频等素材，制作成生动易懂的课件，营造语文教学情境，增强教学内容的感官效果，在轻松愉快的课堂环境中，引导学生突破学习疑点难点，实现教学目的。

以网络为基础，结合学生的水平差异，个别指导，引导学生自主探索。职高学生的学习能力水平差距很大，传统的“一刀切”模式存在很大弊端。在信息技术的支持下，以互联网络为依托，允许学生根据自身具体情况选择适合自己的学习内容，鼓励学生独立思考，发表自己的看法，锻炼学生用自己掌握的知识独立解决问题的能力。

以网络为基础，开展团队合作式的课外知识拓展活动。潜移默化中培养职高学生的自主学习能力和团队协作意识。课外拓展的形式多种多样，可以是小组讨论，也可以是合作排演节目，等等。网络资源包罗万象，在教师的指导下，借助丰富的多媒体资源，组成课外语文学习小组，外延课本知识，或开拓新的知识。从周边的具体学习生活中选择和确定主题，主动获取知识，进而解决问题。与同组同学密切合作，在沟通和协作的过程中领悟和理解学习内容，使不同学习程度的学生都能有所收获。同时增强学生的合作意识和竞争意识，同时也提高了学生查询和整理信息技术相关知识的能力。

参考文献：

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