把握化学实验 培养学生创新能力

【摘 要】在素质教育理念的推动下，基础教育改革提上日程。就初中化学教材而言，新的教材中减少了部分验证性的实验，追加了一些探究性实验，这实则为我们初中化学教育敲响了警钟：初中化学教学应注重探究性实验，通过化学实验培养学生的创新能力，提升学生的综合素质。本文主要站在初中化学教师的角度上，深入探析了初中化学教学中应如何通过化学探究性实验来培养学生的创新意识和创新能力。

【关键词】初中；化学实验；创新能力

一、创设趣味性化学实验，激发学生的创新欲望

很多初中学生认为化学是一门非常难懂的学科，各种各样的化学符号非常难记，变幻莫测的化学知识难以掌握，久而久之，就形成了畏难情绪。要想消除学生的这种畏难情绪，可以通过创设有趣味性的化学实验，来激发学生的创新能力。

其实，多数学生对于枯燥的化学知识显然是缺乏兴趣的，但是如果将繁杂的化学知识转化为有趣的化学实验，以丰富的实验形式展现出来，则能够大大激发学生的探究兴趣和创新欲望。比如，在学习“自燃”的相关知识的时候，我没有按照教材内容讲解，而是先设计了一个有趣的化学小实验：将白磷放在某弱酸溶液中，取出后放在白纸上，不一会，这张纸就开始着火了。由于没有打火机点燃就着火了，学生们对此感到非常好奇，一下子激发了学生的探究欲望，很多学生不由自主的就会进行主动地深入探究和学习，大大提高了课堂学习效率。

二、开展探究性化学实验，增强学生的创新意识

验证性的实验和演示性的实验中，学生往往处于被动地位，很多实验操作的细节被忽视掉，这种实验方式也难以增强学生的创新意识，而探究性的实验是以学生为主体的探究学习性实验，使学生能够亲自动手进行操作和思考。为此，初中化学新教材中加重了探究性化学实验的比重，这是我们化学教学方向的一个信号灯。开展探究性的化学实验，有利于调动学生的学习积极性，有利于学生自己发现化学世界的奥秘，而且，通过自己亲自动手实践过的实验往往印象深刻，而对于相关的化学知识点掌握的也更加牢固。

从某种意义上来讲，探究性化学实验的开展就是学生们发现问题、分析问题、解决问题的过程，在此过程中，学生们必然会根据所做的实验进度而不断思考，有利于增强学生的创新意识。如，在做“一氧化碳的燃烧”这一实验的时候，我要求学生根据我们教材上的实验步骤进行分小组探究操作，在做的过程中，有一组小组的学生发现课本上用的是烧杯罩在火焰上方的方法，往往因杯壁附着的石灰水太少，难以观察到石灰水变浑浊的明显现象，于是，经过小组商议，对实验装置做了如下改动：在一锥形瓶内预盛适量的澄清石灰水，在弯形导管口点燃一氧化碳，观察火焰颜色，然后将弯形导管伸到锥形瓶内，让一氧化碳在瓶内燃烧，几秒钟后停止送一氧化碳，轻轻振荡锥形瓶即可。这是个非常棒的改进建议，于是，我要求其他小组也积极思考改进建议，于是，另一小组也提出了自己的改进意见：在一烧杯内预盛适量澄清石灰水，在直形导管口点燃一氧化碳，观察火焰颜色后，将导管口朝下，火焰接近烧杯内澄清石灰水，然后轻轻振荡石灰水，也可观察到明显现象。如此一来，经过改装后的实验装置能够更加清晰的观察到石灰水变浑浊的现象。其实，学生们积极思考的过程就是激发学生创新意识的过程。

三、鼓励自行设计实验课题，提高学生的创新能力

在我们的生活中，化学无处不在，合适的引导和鼓励，往往能够激发起学生的强烈的学习欲望。我常常鼓励学生们观察生活中的化学知识，可以选择自己感兴趣的内容自行设计化学实验课题，增强学生的创新能力。

比如，班上几位学生在逛超市的时候，发现一种袋装的蛋糕，袋内充满了气体，一打开的时候这些气体就会马上散发出来。他们对这一形式的包装十分感兴趣，几位同学猜想，这种气体可能是为了保质保鲜。但是，里面的气体究竟是什么呢？他们决定设计一个实验进行探究。学生们大胆猜测：“会不会里面的气体是二氧化碳呢？”这时，这几位同学提出了不同的验证方法：有的学生想到了通过将这里面的气体通入到澄清的石灰水中的办法，如若澄清的石灰水变浑浊，那就证明确实是二氧化碳；有的学生想到了可以将气体通入到加有紫色石蕊试纸液的蒸馏水中，如果溶液变红，就证明这种气体是二氧化碳；还有的学生想到了将气体用注射器抽出来，放入一个小塑料瓶中，密封，然后迅速注入少量浓氢氧化钠溶液，振荡，如果塑料瓶变瘪，就能证明这种气体是二氧化碳。于是，我根据不同学生的不同想法，给他们准备好了不同的实验器材，让他们自行设计实验，来验证该气体是否是二氧化碳。并通过比较，看哪一种实验更为简便。经过探究，证明这种气体确实是二氧化碳。

总之，大到一个国家，小到一个企业、一个人，缺乏创新意识和创新能力就意味着淘汰和落后。在当前教育改革环境下，越来越多的教育工作者认识到培养创新性人才的重要性，每位有责任感和使命感的教师都在努力探寻培养学生创新能力的新途径。作为一名初中化学教师，我意识到要将创新意识渗透进日常教学活动中，要通过日常授课与化学实验等多种方式培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。

参考文献：

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