如何提高学生的数学课堂注意力

近年来，我所任教的学校在轰轰烈烈地开展“抓三风、强管理、提质量”以及“向课堂40分钟要质量”活动。我个人认为，向课堂要质量除了是要上好每一节课，把握所教的重点、难点、关键外，还有极其重要的一点是如何提高学生的注意力，这对激发学生学习兴趣、发展思维、提高学习效果起着决定性的作用，对保证课堂质量，提高课堂的有效性也有着举足轻重的作用。作为数学教师，我就如何提高学生数学课堂注意力谈谈自己的看法：

一、直观演示、集中注意

有些知识能运用直观教具的尽量采用直观演示，并且多让学生亲手摸摸做做，让学生亲身感受。因为学生最大的特点是好奇心、好动，直观操作能给学生吸引力，这样各种抽象的数学知识也就自然易学能懂，使之印象深刻。如教口算“两位数加一位数的进位加法”时，我组织学生拿出小棒动手操作，先拿出28根小棒放在左边，再拿6根放在右边，问学生共有几根小棒？学生回答34根，然后问你是怎样得到34根的？学生有的说是数出来的；有的说从6根里拿出2根和8根放在一起，左边是30根，30加4得34根；有的说先把8根和6根合起来是14根，20根加14根得34根。教师然后归纳出：两位数加一位数进位加法，先算几加几得十几，再算几十加十几得几十几。通过直观操作，学生印象深刻，“两位数加一位数的进位加法”自然而然显现在学生头脑当中，学生也就更加注意课堂了。

二、运用比喻，促进注意

在教学中恰如其分地运用比喻能使抽象知识形象地、具体地印在学生的脑海里，这样不仅可以促进学生注意力，唤起学生兴趣，而且还可以引起学生联想、启迪学生思维。例如：江苏南通的曹平老师教学“平方分米”后，要学生闭眼想一平方分米有多大。学生你一言我一语举出许多例子。一位学生说：“昨晚我没有好好做作业，爸爸非常生气，叭！叭！给我几个耳光。爸爸一巴掌的大小相当于一平方分米”。曹老师补充一句：“我想你到死也忘不了平方分米的大小了”。全班活跃起来了，学生的课堂氛围不仅轻松愉快，还牢牢地记住了所学的知识。

三、一题多解，引起注意

中高年级的应用题教学，是数学教学的难点，特别是有的应用题不是单一的思维，不是唯一的解题思路。所以，应用题教学要让学生从多渠道、多角度地进行分析。同一个题目可以引导学生从不同角度分析其数量关系，提出不同解法，并说出其所以然。如教：某队修一段600米水渠，前5天修了这条水渠的20%，照这样进度，余下任务还要几天才能修完？这里可以引导学生解出以下解法：

①（600-600？0%）鳎？00？0%？）

②（1-20%）鳎？0%？）

③（5？0%）-5

④5祝？-20%）？0%

⑤1鳎？0%？）

当然，一题多解可以有效地引起学生的注意，使有一定数学知识的学生产生对数学浓厚的兴趣，使他们感到越钻研越起劲，但也要引导学生掌握最简单最实用的方法。

四、更新内容，激发注意

在复习的教学中，复习内容不能一直机械重复“炒剩饭”，学生做起来干燥无味，产生厌倦，从而分散注意力，教师必须在内容安排上由浅到深，多注意内容的思考性、灵活性、综合性，不同程度的学生采用不同的内容、要求，做到因材施教，这样既吃得饱又易消化，能够提高学习效果。

五、先练后讲，强化注意

在复习时，甚至一些新课都可以让学生独立思考，通过学生分析、判断、综合、推理，得出结果。更主要的是学生在分析、思考过程中，一部分学生还是想不出来，另一部分学生虽然做出来了，但做得对还是不对，这时两者学生都期待着教师地讲解，看个究竟，给学生制造出一种悬念，因而增强学生注意力，激发学生求知欲。如在教学“3的倍数的特征”时，教师可以出示一张写满1至100的数的表格，让学生先找出哪些数是3的倍数，再让学生寻找3的倍数规律。很多同学发现那些数可以排成一条斜线，有的说先找第一个3的倍数是3，然后每加3都是3的倍数，也有的说个位是3、6、9的数是3的倍数……学生你一言我一语，虽然有对有错，有的说了也等于白说，只有少数几位同学依据自己的探索，结合书本语言懂得了“3的倍数的特征”是“各个数位上的数字的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。针对这种情况，教师可以根据不同程度地掌握而注意强调每个环节的重点，这样的先练后讲也就达到了提高注意力的效果。

六、抑扬顿挫，吸引注意

为了考虑学生年龄心理特征，教师的教学方式要多样化，吸引他们的注意力，克服讲课平淡呆板，要有一定的生动性、艺术性，所讲的每句话都要让学生听懂听清，声音的高低快慢要适度，特别是抑扬顿挫的变化更容易吸引学生注意力。此外，还可以适当开展教学游戏、竞赛、错题评析、讨论会等，都有利于引起学生注意，激发学生兴趣，发展学生思维，提高教学效果。当然，这就要求教师要有扎实的基本功和理论功底，还要有饱满的精神以及扎根教育事业的信心和责任感。只有教师全身心投入到课堂，投入到学生当中去，讲的课才会抑扬顿挫、精彩纷呈，吸引学生的注意力。

总之，要提高课堂的有效性，每个教师都要有一套行之有效的方式方法，提高学生课堂的注意力尤为重要，只有在数学课堂中提高学生的注意力，学生的学习效果才会获得事半功倍的成效。