幼儿钢琴教学策略论文

摘要：在当代中国社会，已经形成了一个十分广泛的钢琴学习热潮。幼儿钢琴教学既是一门科学也是一门艺术，笔者结合自己的教学经验从弹奏方法、练琴方法和学习兴趣几方面对幼儿钢琴教学进行了浅析

关键词：幼儿钢琴方法兴趣

近年来，随着人们生活水平的普遍提高，钢琴开始走进寻常百姓人家，为了培养孩子成材，许多家长不辞辛苦地带孩子上课，从而在社会上兴起了“钢琴热”，然而钢琴教学本是一项专业的学问，作为幼儿的钢琴教学更是一门艺术，结合教学中的一些经验做出以下简要的论述。

一、在钢琴教学中要有正确的弹奏方法

正确的弹奏方法是获得正确的、一定程度的技术技巧的基本保证，这样才能在钢琴上奏出美妙的旋律。什么是正确的弹奏方法呢？

第一，调整好坐的位置。座位正确能为双手、双臂在键盘上的活动提供最大限度的方便，也是发挥正确技术的前提之一。否则，会影响到对技术的掌握，严重的，还会造成弹奏中的毛病。可归纳成简单的一句话：对准坐在琴的中间点坐下，双脚踏实着地，放在踏板前。臀部坐在琴凳靠近钢琴一侧的半部，腰要直，胸不挺不塌；

第二，双手置于键盘之上，上臂与前臂形成略大于90度的钝角，手肘略高于键盘的平面。

第三，手型应放松而端正，手指自然弯曲，用指端肉垫部分触及琴键。五个手指的指端之间呈半圆形，掌关节自然拱起。好象松松地虚握一个圆球，手腕大约与键盘平行，不要拱起或塌陷。大指第一关节应略略弯曲，不要全“躺”在琴键上，仅以指侧端触及琴键靠边缘的位置，四指和小指要注意端正。

二、钢琴教学要有科学的练琴方法

练琴最终能否得到完美的演奏，取决于练习的质量，而练习质量又取决于良好的练琴习惯。有的孩子每天花了时间练，但效果并不好，原因就在于练琴习惯的科不科学。因此，在练习时必须同时做到：

第一，认真读谱。初学钢琴的孩子，在教学中，我尤其强调读谱。因为读谱是器乐教学中的重要环节，正确的演奏乐器应该从认真的读谱开始。拿到曲子后，先看清调号、拍号、速度等，对难以分清的地方先做好标记，如升降音、手腕的呼吸、反复等。

第二，先分手练习，再合手。幼儿的读谱能力还不强，如果一开始就双手合奏新谱难免会读错什么地方。所以，建议拿到曲子后，先分手单手把个声部的旋律弹熟，再合手慢速弹奏。当这方面的能力提高后，也可以双手合奏新谱。

第三，难处练习法。任何一首乐曲在技术上都存在着难点。将个别有难点的地方找出来，重点练习，待把难点练熟了，再从头至尾的练习。

第四，慢速练习。开始练习一首曲子时，一定要慢慢地认真练习。一些孩子在练习一首新的作品时，一开始就练得很快，以至于在节拍、音准、句子、奏法上都有很多错误，待熟练后再改就难了，同时也浪费很多时间。只有养成从慢到快的练琴习惯，才能得到良好的练习效果。

三、钢琴教学要注意孩子的心理

很多学琴的孩子都是带着一种好奇而又浓厚的兴趣进入钢琴学习的，但是，对有些学琴的孩子面对艰辛的练习过程，弹琴时就会出现坐不住，心不在蔫的现象，三天打鱼，两天晒网，久而久之，也就中断学琴之路了。事实上孩子学习钢琴半途而废是并不少见的。因此，教学中还要注意一下几点。

第一，在教学中要注意激发学生的兴趣。如在幼儿在学习认识音符、五线谱时，在要求手型的时候就可以用一些形象化的比喻；在教学中多做示范，让幼儿对乐曲有一定的感性认识；在教学中要多鼓励和表扬孩子，可以画五星或奖励小贴画，还可以让年龄相近的孩子互相观摩，激发他们“争强好胜”的上进心。

第二，灵活的教学方法。在教学过程中要根据每个孩子的不同特点，因材施教、循序渐进也是不可忽略的一个方面。由于每个孩子在家庭环境、生活习惯、兴趣爱好及性格特征方面都有一定的差异，因此，每个钢琴教师有必要了解每个学生的不同特点，这样才能作到“对症下药”、因势利导。在教学内容上，有必弹的（包括有一些引不起兴趣的内容），还有选弹的。对于必弹的可以少而精，选弹的，老师可以弹给孩子听，让孩子自己选择。

第三，积极和家长沟通。帮助确立固定的练琴时间，家长不能完全不过问，要起到“助教”的作用但也不能代替孩子学习比如替他说出音名、找到键盘等。

第四，多鼓励和提供一些表演机会，让孩子体会到成就感，增强自信心。

幼儿的钢琴教育，除了教授正确的弹奏方法，还要针对儿童的生理、心理的特点，采用适合的方法进行教学,让孩子学习时感到愉快而有趣。如果采用成人的方法去教孩子,就将事倍功半，那样的学习容易使孩子产生厌恶的情绪，更不要说在学琴中获得快乐了。

参考文献：

[1]施良方.学习论[M].北京：人民教育出版社，2001.

[2]魏廷格.钢琴学习指南[M].北京：人民音乐出版社，1997.