浅谈如何引导学生积极学习高中数学

(河北省涉县第一中学 河北 涉县 056400）

【摘要】新教材的试点工作在全国逐步推进，我校也加入了试点的行列。通过一个学期的初一数学新教材的教学，我感到，这次新课程的改革是从全面提高学生的综合素质出发，注重了培养学生的创新精神和实践能力。

【关键词】高中数学；自学；教书育人

【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)05-0228-01

过去传统的教学方式已不太适应数学教学的要求，所以要摸索出方式相对新颖、方法相对灵活、更适合教改需要的教学方法是我们当前的一项重要任务。现结合教学实践就提高学生学习能力谈点粗浅的认识。

1 通过信心培养，提高学生自主学习的能力

新教材注重了学生的身心特点，考虑了学生的年龄特征、兴趣特长和认知水平，对于激发学生的求知欲起到了积极作用。但学生一直接触的是传统单一的填鸭式的教学方式，对新教材还一下子难以适应，为了改变这种状况，首先必需从提高学生的学习兴趣入手，积极培养学生的学习信心，增强动手实践的能力，让学生放开手脚，让课堂活跃起来。教学中，我们利用七年级学生好奇心强的特点，在课堂教学中改变传统的说教，尽量让学生亲自做实验，多动手实践，引导他们求知。并设置一系列问题，引导学生积极发挥各自的思考和学习策略，在解决问题中学习和提高，达到“自我导向、自我激励、自我监控”的目的。在学习“展开与折叠、截几何体”这个内容时，首先让学生自己动手做几何体（正方体、圆柱体、棱柱、棱锥、圆锥等几何体），或用橡皮泥捏几何体，或用萝卜削成几何体等，然后让学生根据需要进行展开、折叠或切截。同时，通过动手实践，学生也亲身经历了几何体的变化过程，正确理解了立体图形与平面图形之间的关系，效果很好。又如在学习“打折销售”这节内容时，具体是让学生到商场调查，了解打折、利润、利润率等含义，并写出调查报告，进而搞清了商家打折销售，是为了吸引顾客，获取更大利润而采取的促销手段。学生在动手实践过程中，不仅找到了学习数学知识的乐趣，也感受到了自己的能力和作用，同时也学到了社会知识，增强了学习信心。教学实践中我们感到要促进学生的自主发展，就必须最大可能地给学生创造自主学习的情境与氛围。从学生动手实践的过程中可以得出：引导学生对学习内容的好奇心，并能积极地参与到学习全过程中来是自主学习的基础；在问题解决后得到适当的反馈，让学生看到成功的机会是提高学生自主学习的关键；增强学生在学习过程中的情感投入，使他们对学习的内容感兴趣并觉得富有挑战性，让学生感觉到他们正在做有意义的事情是自主学习的保证。

2 通过团队精神的培养，提高学生合作学习的能力

合作学习是学生相互支持、配合、合作交流的学习形式，它能有效的促进学生相互取长补短，达到教学相长的目的，特别是学生能够面对面的互动，能进行有效的沟通，对学习数学有很大的帮助。学生在小组或小团队中为了完成共同的任务，相互有明确的责任分工，并能够互助、互动学习，共同解决问题，找出科学合理的答案。

在学习“不确定事件”概念内容时，老师让学生四人为一组展开转盘游戏，学生交换着进行转盘、报数、记录等活动，进而得出各自不同的数据，对不确定概念的含义和基本内容有了进一步的认识，也搞清了不确定概念中可能性事件的可能性是有大小的。又如在学习“日历中的方程”内容时，为了让学生找出日历中的规律，实行小组活动的形式，通过共同交流、探讨、归纳，学生发现了日历中横行、竖行、斜行的每组数据都是有一定规律的。这种以合作交流的学习形式，不仅使学生感受到了相互协作的乐趣，还能培养学生的团队合作精神和竞争意识，增强集体观念，同时也从合作学习中得到了知识的收获。

教学实践中，我们感到合作学习还有助于因材施教，可以弥补教师在众多有差异学生教学上的不足，从而使每个学生都能有表现的机会，实现自我发展的目标。

3 通过开放、互动的教学手段，提高学生探究学习的能力

探究学习是探索精神、创新能力相融合的学习方式和学习过程。 新课程数学教学，强调学生的自主探索，所以在数学教学中，从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，让学生自主、独立地发现问题，并通过实验、操作、调查、信息收集与处理、表达与交流等探索活动，达到获得知识、技能，理智和情感体验、建构知识、掌握解决实际问题的方法的目的。

为了提高学生探究学习的能力，在学习“生活中的数据”过程中，先让学生动手称量100粒绿豆的质量，并通过100粒绿豆的质量进一步探究1万粒、100万粒绿豆的质量；同时还让学生测量自己的步长，进一步探究1万步有多长，100万步有多长；另外还让学生测量课本的厚度，进一步探究1万册书、100万册书的厚度。学生在探究中，不断拓宽知识面，获得新的数学知识，也更对数学产生了浓厚的兴趣。

由此可见，探究学习具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性。探究学习也有助于发展学生优秀的智慧品质，热爱和珍惜学习的机会，形成尊重事实，客观、审慎地对待实际生活，理解、谦虚地接受自己的不足，关注好的事物等。

自主学习、合作交流、探究学习是数学学习的重要方式，新教材为这些学习方式提供了良好的氛围和情境，教师要充分利用教材的特点，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同学相互交流，教师进而提供适当的帮助和指导，选择学生中有价值的意见和问题，引导学生进行讨论和探究，达到解决数学问题的目的。当然，教学中还需灵活运用，以便取得更好的效果。