在中职体育教学中渗透德育

摘 要：体育教学能增强学生的身体素质，另一方面，正确的体育教学法也能对学生进行良好的德育，培养学生诚实、勇敢、坚持不懈、顽强拼搏的精神。重点探讨一下如何在中职体育教学中渗透德育，提高中职学生的思想道德境界和自身品性。

关键词：中职；体育教学；德育教学

随着体育教学的不断发展，尤其是新课程改革的步伐逐渐加紧的情况下，对中职体育教学的要求不仅仅是技能、体质单方面的身体素质加强了，更重要的是强调心理素质的加强和品德修养的塑造，如何在中职体育教学中渗透德育是当今中职体育教师所面临的一个挑战。

一、言传身教――榜样的力量

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”还有我们经常所说的“上梁不正下梁歪。”它们都强调了榜样的重要作用。作为学生知识的传授者，学习上的引路人，教师的一言一行都会直接影响学生的思想和行为。某种程度上，学生是向教师看齐的。所以，教师自身的德行修养非常重要，试想一个品行不正、行为不端的教师会有说服力吗？会有学生信服吗？所以中职体育教师要注意言传身教，做好榜样。首先就是行为举止、言语方面，要尊重有礼，尊重他人就是尊重自己，学生亦是，其次就是每次的体育课上教师都要穿着得体大方，要做到严于律己，用自己的人格魅力去感染学生，去引导学生往大方向发展。体育不像其他学科那样重知识的积累，体育这门学科要求的是多实践、多锻炼，在实践中掌握知识技能，所以在每次课上活动时，教师要有意识地引入一些场景，让学生亲身实践，在过程中有所感，有所悟，从而打开自己思想的格局，提升思想境界。作为一名中职体育教师，专业知识要过硬，经常及时地更新自己的知识库，以便能适应学生日益增长的学习需求，赢得更多学生的尊重和认可。

二、因材施教――特色的教学

中职体育项目较多，每个项目都有其特色和训练的必要性。结合体育项目的特点，适时地、有针对性地对学生进行训练，不仅可以增强他们的体能，与此同时加强他们的心理素质和思想认识。比如，中长跑教学是培养学生顽强意志，在这一教学的过程中，学生靠得是毅力的支撑，所以教师应该多多鼓励，时常给学生一些动力，及时公正客观的评价，多些褒奖，让学生在跑步的过程中体会到体育带来的快乐和成就感，这样也就会在无形中锻炼学生的耐力，使其坚持不懈的品格凸显。还有一些田径运动，比如跳跃、体操等项目，就是要引导学生敢于挑战自我，不怕困难和失败的勇气，在背越式跳高的过程中，由于学生接触的不多，再加上杆子的不稳定性，很多学生不敢尝试，这就需要教师去给学生示范，分解动作，让学生在掌握动作要领的情况下再进行尝试。学生最重要的还是思想上的包袱没有卸掉，教师在教学中应多加开导。球类运动则是培养学生的团队意识、积极向上的心态，为学生以后的就业打下基础。

三、重视个性发展――创新意识的培养

中职学校培养的是面向社会的一些社会生产、服务业行业的一些应用型人才，所以中职学生的个性发展很重要，影响着学生创造力的发挥。教师在教学中要充分尊重学生的个性发展，包容学生的个性差异。中职学校的学生由于多种原因选择了中职，心理上一定承受了很大的压力，所以教师要多关注、关心他们，多鼓励，多表扬，增强他们的自信心。给学生营造一个积极的、宽松的环境去充分发展自己的特色，培养学生的主动性和创造力。

在中职体育教学中，要充分掌握学生的学习动机和生活状态，言传身教，让学生感受到榜样的力量；还需要灵活地把握课堂教学，针对不同的体育活动的意义不同，因材施教；学生都是个性的，每个人都有自己独特的一面，教师要充分挖掘学生这方面的潜能，让中职生在体育学校中充分感受到德行的力量，并为之行动！

参考文献：

[1]刘张配，王海深.试论中职体育教学中的德育教育[J]. 科教新报：教育科研，2011（18）.

[2]马铁.浅析体育教学中的德育培养[J].成才之路，2009（22）.

[3]李萍.小议如何在体育教学中进行思想道德教育[J].统计与管理，2010（06）.

（作者单位 包头服务管理职业学校）