扎实备课基本功,实现思政教学的有效性

摘 要： 备课是教学活动开展的第一个步骤，备课并不是一些教师所认为的那样简单地在课前浏览教材或者写写教案，备课活动是一个系统的教学前的综合工程。对于教师来说，备课的基本功扎实，才能为接下来的教学活动提供保障。作者就如何在高中思想政治教学中做好备课工作提出建议，希望在有效的备课活动基础上提高思想教学活动的质量和水平。

关键词： 备课 思想政治教学 有效性

备课环节是教学活动的重要组成部分，它是教师开展教学工作的基础，是提高教学质量、保证教学效果的必要手段。备课可以说是每个教师都应当掌握的基本功，教师备课的质量会直接影响上课的质量和效果。因此，高中思想政治教师在开展教学活动之前，一定要扎实备课的基本功，通过有效的备课实现思政教学活动的有效性。

在常规的备课思维中，教师备课主要备的是教学内容、教学方法、教学过程等，而新的备课理念不再把备课局限于知识层面，而是把备学生也放在了备课工作的重要位置。因此，教师要备好课，一定要把握这两个层面的内容，即既要备好知识，又要备好学生。

一、备教学材料

在开展教学活动之前，准备好相应的教学材料是最基本的备课准备工作。在开展教学活动之前，教师首先要认真研读教材，掌握教材中的每一部分内容。除了教材内容以外，很多时候，教师在讲课过程中还要用到教材以外的材料，这些都需要教师在课前准备好。如果采用的是多媒体教学，教学材料的搜集整理、教学课件的制作等，都要求教师在课前准备充分，这样才能保证教学活动的顺利开展。

二、备教学策略

课堂教学活动往往被称为艺术活动，要上好它就要讲求一定技巧和艺术。在备课环节中，围绕具体的教学内容和学生实际，教师要事先设计好教学策略，包括如何引入、如何创设教学情境、如何提问、如何结尾及如何应对各种意外状况等，只有课前做好了充分的策略准备，在接下来的教学活动中才能有条不紊地按照既定的策略和方法向着教学目标挺进。例如，笔者在给学生讲“市场交易的原则”时，为了让学生直观地感受到市场交易原则的重要性，在备课的时候，笔者就设计了一个“卖本子”的场景，由教师拿着一沓普通的笔记本，然后用远远高于市场价的价格卖给学生，不仅如此，相同的本子在卖给不同的学生的时候价格还不一样，通过这样直观的交易活动，希望学生可以切身体会到不公平的交易给自己带来的感受和影响。经过这样的课前设计，在实际教学活动中，学生对这种新鲜的教学场景产生非常浓厚的兴趣，在有效场景的设计下，学生在本节课上表现得非常积极，也取得非常好的教学效果。

三、备学生活动

学生是教学活动的主体，积极发挥学生的学习主体作用是新课改中的一项核心内容。在课堂上，除了教师的讲解，学生的活动参与也至关重要。而相较于教师讲解，学生活动会充满更多的不确定性，这就要求教师在课前做好更充分的课前准备活动，即备学生活动，这样才能保证学生活动朝着教学目标开展。例如，在课堂上有些需要学生进行合作探究的环节，教师就要在备课的时候做好准备，包括确定探究的课题，学习小组人员的分配，哪些内容让学生独立探究，哪些内容难度较大需要教师的引导，等等，这些问题教师在课前备课时都要充分考虑到，这样在具体活动实施过程中才能做到有条不紊。另外，教师还要注意，备活动只是为了让活动朝着正确的方向推进，并不意味着活动过程要严格按照教师既定的思路进行，过于模式化会扼杀学生的创造力。因此，教师要根据具体的活动实际进行灵活的调整，以充分利用课堂的生成资源，提高学生活动的有效性。

四、备学生

学生作为教学活动的对象，在课前备学生当然也就成为了保证教学活动效果的必要手段，一般来说，教师备学生要注意从两个方面入手，一方面是备学生的思想心理。心理学研究表明，人们带着轻松愉悦的心情更容易接受新知识，思维会更活跃，因此，努力培养学生的学习兴趣至关重要，一旦学生对所学内容产生兴趣，就会以更轻松的心态进行主动的学习，这样自然会产生好的效果。对于教师来说，在上课之前，就要将这一学生的心理因素考虑进来，注意备学生的心理，在充分了解学生心理特征的基础上投其所好，选择一些学生感兴趣的内容，采取一些学生感兴趣的教学形式，以便提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。相较于初中阶段的学生，高中生在思维上变得更加成熟，他们对于周围的事物拥有一定的自我判断，如果一味地采取思想灌输的方式开展学习活动，必然会招致学生的反感，教育的效果自然也不会很好，如果教师能够充分了解学生的思想心理，从学生角度出发，用学生更能够接受的方式开展教学活动，则往往会取得更好的效果。例如，教师在对学生进行世界观、价值观教育时，在讲课之前，首先要考虑的问题就是学生现有的世界观、价值观是怎样的，然后以学生的世界观、价值观为切入点，采取辩论、剖析的方式逐渐输入正确的世界观、价值观，这样比起一上来就进行健康科学的世界观、价值观的灌输，效果显然会好很多。另一方面是备学生的知识和能力基础。不同的学生在知识基础和能力素质上自然是存在一定的差异性的，传统的大班授课方式的一个最大弊端就是无法考量学生实际，从而难以采取具有针对性的教学措施，导致教学活动只能“一锅端”。如果教师在开讲之前能够通过有效的备课备学生的知识和能力基础，通过多种方式对学生的知识和能力基础进行基本的摸底，然后以此为依据开展具有针对性的教学活动，则效果自然会大大增强。

常言道：台上一分钟，台下十年功。对于教师来说，要在课堂四十五分钟内有精彩的表演，课前下苦工是必不可少的步骤。教师不但要重视课前的备课工作，还要掌握备课的技巧，努力让备课活动更加有效，为接下来的教学活动的顺利实施提供保障。只有这样的备课才是卓有成效的备课，才是有效教学所需要的备课。

参考文献：

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[3]刘自.浅谈高中政治教学有效备课[J].新课程（中旬），2012（08）.