浅谈对信息技术教学的认知

随着时代的迅速发展，信息技术教学越来越显得重要。信息技术的迅猛发展把人类社会带入到了一个崭新的信息时代，它已对我们的生产方式、生活方式、学习方式及思维方式产生了深远的影响。作为一名初中信息技术教师，担负着培养一代新人的重任，不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能，更重要的是为其他学科更好地开展多媒体教学提供良好的技术基础，使信息技术更好地渗透到学科教学中。根据学科特点，探讨行之有效的教学方法，提高课堂整体教学效率是信息技术课所面临的一个迫切而又艰巨的任务。通过几年的教学实践，本人将获得的几点心得体会，与大家交流。

1.激情导入，激发学生学习兴趣

既然学生对游戏感兴趣，那们，在教学中就让学生通过游戏来激发他们的学习兴趣。在学生浓厚的兴趣中学习知识，掌握技能。

例如：学习《网页制作》这一课时，如果教师一味的讲FrontPage中各菜单栏以及各工具栏的运用，学生学习起来会很枯燥，我在执教这节课时，我创设了一个外星人来到了我们地球上，做为地球上的主人我们非常热情的接待了外星人朋友，在接待外星人朋友的同时，我们要向外星人宣传我们的地球，介绍我们的学习、生活、以及我们的生存环境，说到这里教师组织学生自由交流，让学生讨论如果你遇到了外星上的朋友，你怎么样向他们来介绍我们的地球呢？于是，同学们说起外星人个个兴致勃勃，七嘴八舌的讨论开来，此时，教师根据时机，问同学们，我们要向外星朋友介绍我们的地球，请同学们说一说用什么样的方法又方便，又能体现我们地球人热情好客，经过学生的讨论，有的说通过自我介绍、带外星人游览参观、请外星人吃饭等，但最终同学们认为现代社会网络的发展与流行，通过网页比较方便容易的展示效果，而且最能够体现出地球人的文化，这样通过激情导入学生们在玩的过程中，开动脑筋发挥想像，学习的轻松自如。这样既激发了学生学习计算机的热情，还增强了学生学习下一环节的欲望。

2.创设情景，快乐学习

在初中信息技术教学中，可以利用媒体来创设、优化教学场景，借助美好的事物的演示来激发学生的求知欲，激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，使学生在学习情景中产生探究学习的动机，引导学生进入最佳学习状态，既让学生明确了学习的目标，又为学生指明了学习的方向，使学生感到学习也是一种乐趣，从而更加积极主动地进行探究。

如在photoshop软件中进行《设置绘图颜色》教学时，我设计了这样一个导入的过程：我首先利用广播教学，让学生欣赏了一段动物世界的动画视频，里面有各种天鹅、狮子、鲨鱼、海螺、驼鸟等，它们自由自在，学生看后，便小声地讨论起来："真漂亮！""动物世界真神奇呀！""怎么才能将这美好的瞬间永远留下来呢？"……他们的眼中流露出求知的欲望。我抓住时机的告诉学生，老师将此时的场景画了下来，并设置成了桌面，请同学们欣赏一下，然后教师请同学们说一说，如果你们想绘出这幅画并设置成桌面，你们打算怎样来完成呢？接着教师告诉学生 "这个作品可以通过photoshop软件完成"此时教师激励学生："只要开动你们的大脑，发挥自由的想象，你们同样可以做到，而且还可以比他们做的更好。"学生个个都迫不及待地开始动手操作起来。这样导入，创设一个宽松的学习情景，真正调动了学生的激情，为下一步自主探究奠定了扎实的情感基础。

3.自主探究，合作学习，掌握知识技能

新的教育理念对初中信息技术教学具有极强的指导意义。在书法中有飞白，那是意境；在绘画中有虚有实，给人以想象的余地，在教学中也应该有的放失，留有让学生想象的空间，老师应大胆放手，让学生进行自主探究，小组合作完成并解决实际中碰到的问题，充分发挥学生的主体性，自己主动获得知识技能，达到事半功倍的效果。而且在初中阶段，信息技术的操作有许多都是相似的，明白了此既明白了彼。教师上讲解的过程中不必讲得太多，指导得太细，这样反而适得其反，严重的束缚了学生的自主发展。

面对当前信息技术的突飞猛进，对于我们信息技术教师是一个新的挑战，作为一名当代的信息技术教师，我们应该紧跟时代步伐，要深钻教材，多学习，多钻研，大胆的去探索、实践、创新，只有这样才能适应当今年社会的发展，才能适应教学，适应学生，才能在教学中更加的得心应手，相信，在我们广大信息技术教师的努力之下，我们的信息技术教育将会有一个历史性的飞跃！