关于初中英语高效课堂的构建策略探讨

【摘要】英语作为一门全世界的通用语言，在我国已经受到广泛的重视，而伴随着新课改的浪潮，构建英语“高效课堂”的新理念又成为了英语教师们的共识。改变传统的教学方式，打造高效课堂，优化教学模式，丰富课堂活动形式，促使学生的学习兴趣充分被激发，学习积极性被调动起来，在学生乐学的状态真正提高英语水平。本文将就如何构建初中英语高效课堂这一问题做出具体探讨。

【关键词】初中英语 高效课堂 有效策略

新课程改革要先取得显著的成效，就要优化课堂结构，提高学生的学习效率，构建高效课堂。课堂学习是学生获取知识最直接的来源，在传统的英语课堂上，学生的英语学习积极性往往不高，课堂气氛呆板沉闷，教师的威严压抑着学生的自主探索学习的意识和积极性。随着新课改的推行，教师必须转变这种传统的教师主导的课堂，把学生作为学习的主体，主动退至幕后成为学生学习过程的引导者、合作者，让学生主动学习，进而使其自主学习、探索的能力得到提高，在这个过程中逐渐培养其英语思维的能力和综合能力。

教师要根据学生的实际学习情况和学习能力，发挥英语学科的优势，采用恰当的策略，开展丰富的教学活动，以达到构建高效课堂的目标。下面，笔者将针对英语教学的现状，提出自己关于构建英语高效课堂的看法。

一、转变传统的教学观念

教学观念是指导教师在课堂上开展教学的重要指向标，先进的教学观念会让课堂呈现出不一样的生机和活力。传统的教学观念中，教师是课堂的主导者，学生只能被动地听、写、练，毫无自主性，学生在这样的教学氛围下变得呆板、疲惫，也很容易对学习英语失去兴趣，导致英语学习水平也很难得到提高。那么想要改变这一现状，就要教师积极转变教学观念，用先进的、科学的教学观念为课堂注入新的活力，带来根本性的改变。英语教学的目标是要使学生的英语思维能力得到提高，在保证学生充分掌握英语知识的同时使其综合能力得到发展，这样培养出来的学生才能适应当前飞速发展的社会的需要。

根据新课改理念，教师在课堂教学中要注重发挥学生的主体性，认识到学生是发展中的个体，让学生充分参与到教学过程中来，激发其对于英语学习的热爱，使课堂迸发出活力，让学生掌握“活”的英语。

二、探索先进的教学方法

对英语理论知识的一味灌输只会让学生感到英语学习的枯燥无味、课堂学习任务的繁重。在高效课堂中，就要摒弃此类教学方法，要在教师的引导和帮助下使学生积极、主动地参与到学习中来，并且在探索的过程中自己解决学习中的困难，从而更深刻地掌握知识中的重难点。在教学实践中，我发现一个很有效的方式是组织学生开展合作探究式学习，即根据学生水平进行合理分组，然后提供几个课题让学生选择自己感兴趣的那个展开探讨，在小组的团结合作下共同完成学习任务。这样能充分培养学生的自主学习能力，还能提高其团队合作意识。另外，还要注意课堂的教学反馈。教师能从对学生的课堂检测中了解到学生课堂知识的掌握情况，避免教学只浮于表面。在反馈时应注意及时性和多样性，这样才能根据学生反馈的信息，全面综合地了解学生对所学知识的掌握情况，及时灵活地对教学环节作出调整。

三、组织丰富的教学活动

高效课堂注重提高学生的综合能力，不仅仅是对于英语知识的掌握，更是对各种能力的培养，那么这就需要教师组织丰富教学活动，让学生在有趣而又有意义的活动中锻炼其各方面的能力。教学活动的开展必须要以学生的实际情况为出发点，根据教学内容来制定，并且尽量以丰富的活动形式来吸引学生的注意力，调动其积极性。如在结束一个单元的学习时，让学生根据教材内容，改编一銮榫熬纾然后自行组织表演。学生本身就有较强的表现欲，表演是一个能很好地激发学生兴趣的活动。在该改编情景剧剧本的时候，能促使学生对学过的英语知识和内容进行回顾，还能培养其英语写作能力；在表演的时候，又能使学生的英语口语得到锻炼。这样，既极大地丰富了学生的学习生活，又能促使其得到多方面的发展和进步。

四、使用恰当的辅助教具

笔者对传统的英语课堂进行分析，发现许多教师在教学时都不会使用教学辅助工具，这样不仅增加了学生学习抽象英语知识的难度，也失去了使课堂活跃起来的机会。在科技迅速发展的今天，多媒体的运用为课堂教学带来了诸多便利和益处。教师运用多媒体，可以播放英语影片、视频、口语交际的听力录音等，使英语学习变得生动有趣，课堂教学方式也能更为灵活。多媒体的应用，可以大大减少教师板书的时间，减少学生在教师板书时分心的情况，有助于维持课堂正常的秩序。教师教学工作更为轻松，学生也能对正在学习的知识有直观的感知。如教学动词不定式时，一个词在不同的情况下往往有多种搭配，教师通常需要使用大量的例句来进行说明，而采用多媒体进行展示，就可以节约大量的时间，这样，课堂效率自然得到提高。

参考文献：

[1]靳玉乐.新课程改革的理念与创新[M].北京：人民教育出版社，2003，（03）.

[2]教育部.英语课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2003， （02）.

[3]樊杰峰.探讨新课改形势下初中英语高效课堂的构建[J].亚太教育，2015，（25）：19.