大学生请假现象探究

摘要： 大学生请假包含请假原因、请假时间、请假方式、销假方式等内容。其中透射出了大学生价值取向、关注焦点、生活方式等各方面特点。本文通过研究大学生请假现象以为高校思想教育工作的展开提供有力支持。

一、请假现象分析

（一）请假原因。

我通过对高校3031份请假条逐一分析，并对多种请假原因归类总结出原因，如下图所示：

1.请假理由趋同。学生请假理由的比例排序，依次为病假、事假、公假、考试等。病假最多，以女生为主；事假男生所占比例较重；选择公假的大多数为学生干部，利用“工作之便”逃课请假；而各类考试依次为驾校考试、自学考试；有些同学以家里父母、亲戚朋友为挡箭牌，以喜丧及生日为由请假回家。

2.请假理由模糊。通过对3000多张请假条存根及14个院系辅导员进行调查分析，多数同学常含糊说明请假理由。请假时常表述为：身体不舒服，家里有点急事，系里找我有点事，要陪母亲去医院看病，等等。［１］

3.请假科目存在差别。学生多数选择在不感兴趣、上课人数多、对考试影响不大、考勤不严、教师容易说话的科目请假。调查显示公选课请假高于必修课，公共课高于专业课，理论课高于实践课，尤以马克思主义哲学、思想政治等学生认为枯燥无味的公共课为主。

（二）请假时间。

1.请假时间选择。节假日及开学前后是请假的高峰时段，学生找各种理由享受更长的假期。开学前多为未买到车票或火车晚点为由晚来学校；调查显示学生请假的时间表现出一定规律性：不按规定时间提前请假，一般事前不超过半天，或上课、会议、活动前十几分钟请假，常事中或事后补假条，调查中这样的学生占50.23%。

2.连续请假。部分同学考虑到课程的不连续性，如周五直到下周二有课便从周四下午请假直至周一下午或周二上午。也有同学先回家再连续请假理由简单为“没课”。有些学生请假3天以内（辅导员只批三天，怕找院里领导麻烦），再因各种理由再次请假1-3天。

3.请假天数较短。由于班主任或辅导员批假天数有限，因此大多数同学为避免找领导请假而只请假3天以内。具体比例为请假1天为46.5%，请假1-3天的占26.1%，请假3-7天占16.8%，请假7天以上的占10.3%。

（三）请假及销假方式。

1.请假程序不规范。一般请假制度规定3天之内辅导员可直接审批并签字，7天之内由分管学生工作的领导审批，但在现实中调查显示请假条中有班主任意见的占47.3%，无班主任意见的占52.7%；有院系意见的占46.8%，无院系意见的占53.2%。

2.请假方式不规范。调查发现学生直接当面请假的只占12.45%，选择短信、电话请假或学生代请的占68.74%，选择事后请假的占18.21%。这些比例凸显出学生请假的不规范性。

3.销假方式不规范。请假之后为销假，即返校后当面告知辅导员或系领导。很多学生忽视销假环节，不销假的同学占75.24%，通过短信、电话、或是QQ销假的占18.45%，而销假的却只占6.31%。

二、请假背后的行为分析

（一）自我意识强。

“90后”大学生多独生子女，习惯于关注自我，在价值取向上偏重个体本位。［2］他们更关注主观感受，过于依赖自己的主观意愿，敢于选择，表现出明显的独立意识。对自己不喜欢的科目很果断地选择逃课或是请假，若请假不成则直接选择旷课，较少考虑后果。

（二）关注亲友。

大学生追求个性，以自我为中心较多，在人际交往方面存在一定问题。但对于来自农村的大学生而言，他们对家人和朋友的关注胜于来自城市的学生。在家人、朋友结婚或生日时更想参与其中，这类学生比例占32.1%。

（三）诚信缺失。

大学生普遍存在较强的自尊心、虚荣心，这主要存在于虚假请假行为中。对于虚假请假行为，大多数学生认为是不道德的事情，认为“善意的谎言”是值得原谅的。即使学生知道请假说谎是不道德的行为，但面对道德选择时，因自制力不强依然做不该做的事情。

（四）体弱多病。

大学生多半为独生子女，从小缺乏体育锻炼。多数学生课余时间沉迷于网络，怕吃苦，不想运动，天气稍有变化便会感冒、发烧等，故春秋天气变化较大时就会请假高峰，这一点透过高居请假之首的病假便可知晓。

四、规范合理请假，教育引导学生健康发展

（一）制定不同要求的请假标准，体现人文关怀。

考虑当今大学生个体的具体实际和健康成长，如其所在院系，年级、专业和性别、事由、时间等因素，在保证学校各项教育教学工作正常实施的条件下，尽可能地满足学生的合理要求。

（二）健全合理请假方式，培养学生健全人格。

利用当面请假之际关心学生生活、学习、情感态度，对学生进行全程教育，注意策略，尊重学生人格和“辩论权”对其进行诚信教育。请病假时可以开展“爱身体爱自己”的健康教育；发现虚假请假时可开展诚信教育，建立“请假信誉”排名榜并将请假率列入综合测评之中，使学生感受到诚信带来的成就感。

（三）规范教学与办公范畴，营造良好学习环境。

为保证正常教学和学习，不应在学生正常上课之际找学生办理本不该做的事情。规范请假制度还应要求负责学生工作的老师和相关部门要禁止因公事允许学生请假，禁止耽误学生正常上课，为教师和学生提供良好的教学及学习环境。

对大学生请假现象的调查分析，显示出当代大学生的思想动态、价值取向、行为特点、道德取向等多方面信息。高校学生工作者不应把请假当做小事，重视学生请假背后隐藏的思想动态，进行适时教育引导，把握请假之机，培养全面发展的大学生。

参考文献：

［1］廖仲明，李娟.大学生请假中诚信缺失现象的伦理审思［J］.高校辅导员学刊，2011，（4）:30-31.

［2］董文静.“90后”大学生的思想特点及对策初探［J］.魅力中国，2011，（7）：12.

基金项目：湖南省益阳市湖南城市学院思政项目（2010sz08）。