深化课程改革 提高语文教学质量

语文新课程改革至今已有8个年头了，在新课标的影响下，教师的教学理念、教学手段、教学方法及教师角色发生了很大的变化。然而，在具体的语文课堂教学过程中却出现了表面上热热闹闹，实际上收获甚少或一无所获的情况。也就是说尽管有形式上的师生互动，实质上学生根本没有得到具体的进步或发展。我们知道，语文课程改革的核心环节是课程实施，而语文课程实施的基本途径又是课堂教学。没有高效的课堂教学，即使有理想的课程计划、课程标准和教科书，其结果也只能是纸上谈兵。因此，当前语文课程改革实验关注的焦点就集中在语文课堂教学的效度问题上，而课堂教学的焦点又集中在语文教师身上。那么，面对语文新课程改革，结合我校的实际情况，我们北雅语文教师是怎样切实有效地提升语文教学的质量呢？

一、推行语文教师集体备课，科学备课，高效授课

我校自创办以来，就开展并推广了集体备课的活动，我们深深感到它的好处。

能显著提高教学效果，仅依靠个人冥思苦想，显然不可取，有时甚至会出现知识错误。集体备课可以引发参与者智慧的碰撞，可以取长补短，补充专业知识的不足，能明显提高教育教学效果。对于我们语文学科而言，其效果尤为显著。

能不断提高教师的教学水平。集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程。这既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展。

能较好地落实课改要求。集体备课，体现了“合作、探究、创新”和以人为本的精神，促进了教学相长，能更好地落实课改要求。

能大力促进学校的教研氛围。集体备课所解决的是教学中最直接、最实际的问题，主要任务是完善课堂教学。而目前基层学校的教研，应该也必须与课堂教学紧密联系，否则易流于假、大、空。集体备课中，一些大家感兴趣的课题，由于智慧的交流而得到理性的升华，其理性认识能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚。

二、要求语文教师加强学习、深入教材、深入学生

随着语文课程标准的改变，教材选文内容也在改变，但任何一个版本的教材内容，都是向学生传授一种语文知识，熏陶一种语言文化，培养一种语文能力。

1.我们北雅老师在此方面有得天独厚的优势，学校领导高瞻远瞩为我们老师每人配备了一台电脑并鼓励老师上网学习、查询。所以在七、八年级，语文教学的关键就是抓兴趣，培养能力，用语文学科的丰富多彩、包罗万象来抓住学生，特别是尽量用语言文字的魅力，用优秀文化的实际运用来吸引学生，让语文重新成为受学生欢迎的科目。这就需要我们教师的深入课外教材。2.一个语文教师在课堂上的作用，除了把知识校正准确，帮助学生系统化，更重要的是对学生进行人文的熏陶和方法的点拨，这些有利于学生的终身学习。在我们自己的记忆中也常有这样的情况：我们可能记不住某个教师讲过的某个知识点，但某个教师讲课时的如痴如醉或者音容笑貌令我们记忆犹新，他的旁征博引或者风趣幽默令我们颔首微笑，甚至他的习惯用语、习惯动作也令我们回味无穷、模仿不已。我觉得，这也是一种人文。语文教师就是要用自己的满腹诗书向学生传输一种熏染、一种热爱、一种文化传承中的庄严与自豪。

三、鼓励语文教师创新教法、运用之妙、存乎一心

语文课怎么教？教学有法，法无定法，凡让教师感到顺畅、让学生感到充实的方法，就是最好的教学法。如果我们语文教师摸透了自己学生的实际情况，又找到了自己非常擅长或熟悉的切入点，相信师生间就会交流融洽、合作愉快。怎样做到这一点，功夫不在课堂上。我们要在课外做好课堂预设，设想课堂上会出现的种种可能，根据实际情形随时调整自己预设的教学方法，在学生头脑中不断地建立“兴奋点”，这样才能抓住他们的注意力，才能帮助他们尽快地形成自己的知识体系。所以我说语文教师的教法，常常是在课外，所谓“汝果欲学诗，功夫在诗外。”

四、倡导语文教师人文关怀，塑造心灵，健全人格

初中阶段正是学生人生观、世界观、价值观形成的关键时期，他们渴望得到积极向上的引导、指导、教导。作为语文教师，我们不能让屈子的香草、陶潜的秋菊、谢灵运的山水、李白的酒杯、坡的明月永远地留在时光的背影之后，我们要教会学生诗意地生存，深刻地思考，明白地成长。塑造心灵，健全人格，这也许更是我们语文课堂和语文教师的职责。

在良心与责任的感召下，将心比心，以心换心，学生的成绩将随着教育教学质量的提升而不断提高。那时我们才会真正觉悟到：教育是一种事业，一种神圣的事业；语文是一门艺术，一门影响可达百年的树人艺术。为达到这一目标，我们语文教师就应该做到：把世界引入课堂，把知识带进生命，把成长还给学生。

其实语文课程改革并不是多么艰难和复杂，语文教材也只是课程内容的一部分。这中间关键的是教师，教师本人的知识结构决定着课程改革的成败，教师本人的风格水平决定着学生进步的幅度，教师本人的人格魅力影响着学生品质的提升。语文教师要加快观念的转化，认识到自身不断学习进修的重要性，多学习多交流，见多才能识广，厚积才能薄发。