让快乐与拼音同在

汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分，它是帮助学生识字、阅读、学好普通话的重要工具，但是同时也是很多教师公认的难点。如何才能让刚入学的学生喜欢拼音、学好拼音呢？我的教学体会就是努力为课堂营造轻松、快乐的氛围，让课堂变得丰富多彩，充满活力，让快乐与拼音同在，这样才能让学生取得最佳的学习效果。

一、趣味导入

一节课有了好的开头就等于成功了一半。一年级新生正处于从幼儿向儿童过渡的时期，枯燥的拼音字母并不能引起他们的兴趣，因此，我们必须用轻松愉快且富有趣味的导入，才能将学生们的注意力吸引过来。

1.情境图示导入

苏教版教材每课拼音都配有接近生活且富有情趣的情境图。在教学中，我们要充分运用这些图来导入。如在学习第3课bpmf时，我是这样导入的：小朋友，老师今天想带你们到一个神秘的地方去游玩，你们想去吗？（想）那就请你们闭上眼睛，现在我们坐上了汽车，嘟-嘟-嘟，我们到了目的地，请大家睁开眼睛，（电脑屏幕上出现本课的情境图）现在你看到了什么？（教师引导学生用完整的话说出图意）教师用这样富有神秘感的开头激发了学生的好奇心，然后充分运用情景图，就能轻而易举地将学生们带进课堂。

2.童话故事导入

小学生都喜欢童话故事，也很想成为故事的主人公，如果能在课堂伊始紧紧抓住学生的心，那么随后的学习便会水到渠成。如学习“ie üe er ” 一课时我这样导入：“同学们，拼音王国的国王听说我们很喜欢学习拼音，特别想见见你们这些爱学习的乖孩子，所以他今天代表拼音王国的公民们特地邀请我们去神奇的拼音王国游玩，你们想去吗？（想）现在我们就乘坐神鸟号列车出发吧！（教师放火车音乐，出示复习内容）快看，我们的老朋友都来迎接我们了，让我们跟他们打个招呼吧！”接着开始复习学过的相关内容，然后再认识新朋友。

3.游戏式导入

快乐、有趣的游戏导入可以带领学生兴趣盎然地走进课堂学习。如在教学ɡ k h一课时可以利用钓鱼小游戏导入：“今天天气不错，正是钓鱼的好时机，同学们，你们喜欢钓鱼吗？（喜欢）看，现在我们面前有这么多又肥又大的鲤鱼，真是诱人，让我们马上开始吧！”然后请钓到鱼的同学当老师，将鱼背后的声母和带声调的单韵母带着大家读一读。

好的导入方法还有很多，通过形式多样、生动有趣的导入，可以使学生很快将注意力集中，舒缓学习的紧张心情，让学生产生想要进一步学习的愿望。

二、快乐拼音

1.手舞足蹈学拼音

刚入校的一年级学生只有七八岁，他们喜动不喜静，如果长时间让他们正襟危坐学习效果反而不好。针对学生的年龄特点，我在教学中经常鼓励学生通过肢体、手势进行“手舞足蹈”学拼音。例如，在教“o”这个单韵母的形时。我启发学生思考：“怎样用你的肢体动作来展示o的样子呢？”于是，经过一番热烈的讨论之后，有的学生把嘴巴张开，拢成一个圆形；有的学生把食指和大拇指围成一个圆形；还有的学生把两只手臂团成一个圆形……各式各样的“o”让学生们兴奋不已。可见他们小小的躯体里潜藏着非常丰富的表现力，只要教师善于引领、挖掘，学生的肢体运作智慧就会得到完美的体现。又例如，在区分“u-ü”这对形近韵母时，我建议学生们用两个小拳头来代替ü头上的两点。当我读到“u”时学生们的手就不动；当我读到“ü”时，他们就把小拳头举在头顶上，这种练习形式儿童非常喜欢。这些活动使学生的大脑从多方面进行分析综合，形成暂时联系，提高了学习效率。同时，又开发了他们的肢体运作智慧，使学习从被动变为主动，学起来轻松愉快。

2.表演故事学拼音

在学习声母jqx与ü相拼规则中，我设计了一个故事情境：三个好朋友jqx，一块儿出去玩，路上碰见了小ü，小ü非常有礼貌，急忙脱下帽子，向jqx问好。学生听了这个故事后，再让他们戴上头饰进行表演，并配上儿歌：好朋友jqx，玩的路上碰见ü，小ü小ü真有礼，急忙脱帽问声好。通过学习儿歌，戴头饰表演，让学生懂得应尊重别人，学做有礼貌的好孩子，同时还掌握了jqx与ü相拼，两点要去掉的规则。

3.自编儿歌学拼音

在汉语拼音教学过程中，启发学生根据声、韵母说词造句编儿歌，赋于字母以意义，这样能引起学生的注意和学习兴趣。如：wū、yǔ （乌云来，大雨到）wǔ、yú（要跳舞，是娱乐）wù、yù（喂动物，用玉米）。又如在学习s时，我让学生自己试着编儿歌来记忆s的音形。学生编的儿歌很精彩：有的说“丝瓜，丝瓜，s s s”，有的说“半个8字，s s s”，还有的说“半个花生，s s s”……在编儿歌的过程中，学生体验到获取新知识后的成就感，并再次激发学生学习欲望，而且也进一步锻炼了他们的思维，丰富了他们的语言。更重要的是，在学生自主学习和语文实践的过程中，给了学生展示、表现的机会，使每个学生都能享受到成功和快乐。

三、游戏巩固

到了一节课快要结束时学生的注意力就更不容易集中了。因此，最好的巩固方法就是通过游戏竞赛的形式来进行。因为游戏竞赛一直是学生乐此不疲的形式，在游戏竞赛中，学生乐学乐记，积极性浓厚，参与面也广。在复习巩固时最常用的游戏是“找朋友”“摘苹果”“运果子”和“采蘑菇”等。如学习ān en in 这课时，在巩固的环节我和学生们一起玩了摘苹果的游戏。我先宣布：这些苹果是老师要送给你们的，不过想得到树上的苹果就要先读准苹果上的韵母。请小朋友先读读这些韵母吧！（全体学生认真地读老师发的纸上的韵母的四声，读后抢着读摘苹果。）通过摘苹果游戏，巧借学生参加游戏时渴望成功的心理，让学生主动积极地去读韵母的四声，因此，取得了很好的复习巩固的效果。

虽然汉语拼音本身是枯燥的符号，但是在拼音课上，只要我们努力为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，让快乐与拼音同在，这样学生就一定会爱上拼音，爱上语文！