浅谈新课程背景下小学数学教育的生活化

【摘 要】随着新课程的改革，对我们小学的课程改革也都产生了重要的影响。小学数学作为我们课程中重要的一部分，也是我们生活中重要的一部分。随着小学数学教育生活化理念的提出，能够帮助学生在实践中学习数学，对我们的学生具有非常重要的作用，同时让教师，学生和家长在同一个阶段进行相互的沟通和交流，更加有利于学生的数学学习。

【关键词】新课程背景;小学数学;教育的生活化

本文将从新课程的背景下探讨小学数学，数学在我们的生活中本身就有一种应用型的功能，通过对其实验研究，联系实际，增强对数学的教育，弥补我们学生在数学方面的缺陷，增强数学修养，形成相应的逻辑思维，对于我们的学生学习其他课程同样有益，教育的生活化作为一种新的理念，应该引起我们足够的重视。

一、小学数学教育的生活化

数学本身就是来源于生活的，在生活中学习数学有利于培养学生的学习兴趣，将数学和实际生活联系起来，将理论抽象的数学知识转化为形象具体的社会生活，将要学习的知识和已懂的知识联系起来，将在一定程度上帮助学生更好的学习数学，打开学习数学的思维，培养专业的数学意识。数学本身就是教会我们提出问题并且找到解决问题的方法，这对于指导我们的社会生活的实践有极大的作用，学会生活，更要学会数学，利用生活的经验学习数学知识和利用数学知识解决我们生活中遇到的问题，将数学作为一门应用型的学科进行学习，会有很大的裨益，扩大了学生的认知视野，体现了数学的价值，让数学在我们的学习中成为一门真正重要的学科。

二、小学数学教育的现状

我们对于小学数学的教育，始终停留在我们传统的教育阶段，通过黑板以及教师的讲解，尽量将抽象的理论知识讲解成学生易懂的知识，但是这样的课程让我们的学生觉得枯燥乏味，通过老师片面的经验化和理解，对于知识的讲解也会产生一定的偏差，这都是传统小学数学教育的缺陷，在新课程改革之后，很多教师都不愿意在原有的基础上进行改变，这对于老师同样也是巨大的挑战，新课程改革所具有的灵活性和现代性，接近生活化的教育理念，不管是对于我们的老师还是我们的学生，都需要时间去适应和消化，才能更好的适应这种环境。

三、小学数学教育的生活化的措施

对于传统的小学数学的教育方式，我们的新课程做出了一定的变革，在这个过程中，接近生活的数学教育，需要我们的教师，学生和家长的共同努力。以下就是一些关于在新课程背景下的小学数学教育的生活化的改革措施。

（一） 转变教育观念

我们的教师和学生都要在新课程的要求下，转变我们的教育观念和学习观念，创新我们的学习思维和方法，不仅能够提高我们的学习效率，也能提高我们的教学效率。转变教育观念就是要求我们教师要贴近生活的讲课，运用新课程下的设备和教材进行新型的实际性的讲课和实践，促进我们学生的发展，同时激发我们学生学习数学的兴趣，通过具体的例子来教会学生关于数学在现实生活中的运用，教师作为学生的引导者，要从学生的主体性出发，注重知识来源于生活但是高于生活，让学生在学习的过程中自然而然的转变了自己的学习观念。

（二） 灵活运用教材

我们的教师要灵活的运用教材，对知识进行讲解，将旧教材和新教材找到衔接点，进行合理的过渡，通过对教材内容进行合理的重组和和改进，更加有利于我们学生的吸收和学习，选择学生感兴趣的教材，激发学生的积极性，同时选择生活型的教材，适应我们生活化的改革主旨，根据我们学生的学习心理，迎合学生的心理去选择生活化的教材，提高学生的应用能力的同时，简单易懂我们的数学知识，让学生积累我们的知识，在积累的同时，熟悉我们的教材，这对于学生来说，能够系统的梳理自己的数学知识，将理论知识更加牢固的记住。

（三） 创造生活情境

在我们的小学数学课堂上，我们的教师可以通过组织一系列的情境，学生通过扮演情境中的人物，将自己置于这样一种环境下理解数学知识，锻炼自己的随机应变能力，教师则将教材中的不易懂的知识点转化为我们生活中的问题，将其形象化，学生寻找解决的方法，就会在无形之中锻炼了自己的思维能力和解决问题的能力，实例创设下的情境，实物创设下的情境，动手操作创设的情境三种不同的方法将会形成三种不同的效果，教师同时也能增长我们学生的课外知识，帮助我们学生形成全面的系统的数学链。

（四） 媒体转化教学

在新课程的背景下，不仅我们的教学理念在更新，我们的教学设备也在不断的更新，通过使用新型的教学设备和多媒体设备，将我们的知识转化成一种平面和三维的动图，更加直观的表示出来，使很难的问题简单化，同时也能与时俱进的跟上时代的潮流，让我们的学生了解关于现代多媒体设备的操作和运用，提高教学质量，节省学生学习的时间，在有效的学习时间内获得更多的知识。

四、结束语

本文主要从新课程背景下的小学数学的生活化教育的作用，小学数学教育的现状以及生活化理念的实施措施和方法，通过探究新型的学习方法和教育方法，在有限的时间内将我们学生的数学教育得到最大的教授，扩展他们的思维，不仅锻炼了学生的思维，而且掌握了一定的学习方法，通过生活化的教育，将复杂的问题简单化，抽象的问题形象化，培养了学生的专业数学的素养，将会让我们的学生在之后的学习中更上一层楼，将是我们的目标。

参考文献：

[1]刘景标.探寻小学数学生活化教学的途径和策略[J];科教文汇（下旬刊）;2012年12期.

[2]李玉娟.浅谈小学数学生活化教学课堂的构建[J];新课程（上）;2014年05期.

[3]郑玮.学习陶行知生活教育思想 倡导数学教学生活化[A];福建省行知实验校校长论坛论文集[C];2012年.