时间：2022-05-11 11:19:00
父母参考・育儿误区大起底
不知道你有没有仔细审视过自己教养孩子的方式和方法，其中有多少是经过深思熟虑而选择的，有多少是下意识地延续了曾经的经历与经验，又有多少其实是来自于外界影响的？其实，那些潮流追逐的教育热点，那些众口一词的“教育理念”，有问题的、不适合自家的，多了去了。
“民主”这个词已经耳熟能详，大家都知道它是好的、很重要。但它的内涵是什么？等于“选举”？等于“投票”？等于“少数服从多数”……“民主”究竟该如何融会在日常的育儿过程中？
一次，我去参加儿子幼儿园每学期一次的家长开放日，我发现一件让人哭笑不得的事：班上新设了一个“值日生制度”，把全班分成5个小组，轮流做值日生，同时负责维护教室内秩序。每天还要“选举”一位“值日生班长”――就是让值日生轮流站起来，大家举手表决。选出来以后，老师宣布：“这个班长是你们自己选的，所以，你们要听他的话。”
“选举”出来的人，大家就要“听他的话”，这里面的逻辑和概念是很混乱的。当然，我能理解老师想要融入一点“民主”、“自治”在课堂里。而且，很多家长都赞同，觉得这样很好、很有必要。其实，这只是流于表面形式、实质性错误的一种做法，会给孩子造成困惑和障碍。
当孩子表现出“隐性对抗”
在民主环境中，选举的目的是找个人出来，他能够最大程度地代表并推动实践整个群体的意见。这意味着，被选举出来的人得努力倾听整个群体的声音，怎么可能反过来，要求这个群体去“听他的话”呢？这在逻辑上就说不通。此外，要求大家“听（某一个人的）话”，背后就是权力在运作。当然，孩子理解不到这么深，他们会做出的本能反应是：要么认同权力，要么对抗权力。
所以我就看到了下面的场景：
一个本身爱玩闹的孩子挂上“值日生”胸牌以后，转身就去说跟自己之前一样在玩闹的孩子如何如何不好。那个孩子很反感这种做法，但又说不出到底哪里不对，于是只能采取激烈的身体对抗，两个人差点儿打起来。我还看到有些孩子选择沉默、退避，这其实也是一种对抗，只不过是以隐性的方式表达出来。
反观我们的家庭关系、亲子关系，有没有类似的影子？如果家长发现孩子经常采取身体性的对抗或消极怠工式的“隐性”对抗，或是另一种隐性对抗，即家长不在场，孩子就“好像变了一个人”，这说明当家长在场时，孩子其实是在压抑自己。这时，你就需要反思：究竟有没有为孩子提供能平等地、自由地表达意见的氛围？有没有放下权力，去营造一个真正的“民主”环境？
确立自我，鼓励表达
从儿童心理学角度看，孩子的确会有个“道德敏感期”，这个阶段他们会特别注重道德上的“对”与“错”，遇到与他的理念相悖的行为，他会主动提醒和纠正，像个“道德警察”。这个阶段通常出现在7岁前后。
所以，对4～6岁的孩子，我会先跟他强调“自律”，告诉他：你就专注于“做好自己的事”！这就是一种“自我约束”（哪些事我不做），比如在集体环境里不去做影响别人的事；还意味着建立起自己的目标并努力实现（哪些事我要做），比如通过学习和练习增长本事。通过这两点，让孩子初步建立起独立的、稳定的自我。要知道“民主”的主体可是一个个独立的个体哦。
在此基础上，我鼓励孩子明确表达自己的意见。我时常告诉儿子：“拳脚无法解决问题，因为拳头不会说话；你要把自己的想法清楚、明白地说出来。”这也是“民主”的重要内容，但对小孩子来说并不容易。孩子得有很好的思辨能力，才能够在感觉别扭、不舒服时，把反对意见准确地表达出来。但至少我们可以鼓励他说出真实的感受：“我不喜欢这样。”“这让我很生气。”
但事实上，要能明确表达出反对意见，孩子也需要有很大的勇气和很大的自信心。能够做到这一点的孩子，我可以说，背后一定有位真正“民主”的家长。因为民主的另一要点就是保护个人与少数派的基本权利。
“民主”家庭什么样？
回家后，我跟儿子说：“值日生的职责是要为小朋友们服务，让教室能有一个令大家都感觉舒服的氛围。你觉得什么样的教室比较舒服啊？”他就说了一些自己的感受：干净、安静、大家一起开心地玩……我说：“你讲的这些都很好。以后不管是谁做值日生，这些目标都是一样的。”
选举值日生班长这件事，让我重新梳理、思索了一下自己对于“民主”的看法，也让我开始思考怎样用孩子能理解的方式告诉他何为“民主”。孩子是在观察、模仿和实践中学习的，所以，我决定要更具体地在家庭内部培养“民主”氛围。
“家庭议会”是个不错的形式，有仪式感，孩子会觉得很好玩，又能在实践中让孩子获得关于“民主”的直观体验。每当有家庭公共事务需要讨论和决策时就可以发起，发起人可以是家庭中的任何成员（包括孩子），可以提出任何议题，只要有第二个人同意讨论，“家庭议会”就可以开启。我还借鉴了“罗伯特议事规则”，引入了其中比较核心的部分：
√每次只讨论一个问题，不跑题。
√每个人轮流发言，其他人不可以打断，但每次发言都有时间限制。
√先听，不评判（不说对与错、好与坏），尤其不可以人身攻击。
√发言结束后，大家表决，一人一票。
相信，孩子在这个看起来很像游戏的过程中，会慢慢培养起对“民主”的感知。
作者简介
袁坚，复旦大学文学博士，从事过广播、电视、平面媒体及教师等多种行业，现为自由撰稿人、全职妈妈，儿子5岁。已出版《猫博士育儿笔记》，提出“轻松做个好妈妈”的主张。