信息化条件下幼儿教育的有效性

内容摘要：在信息化条件下，合理地使用多媒体技术，可以促进幼儿对学习内容的掌握。文章从多个角度分析信息化条件下，如何突出教学的重点和难点，丰富幼儿的情感，从而提高幼儿教育的有效性进行了阐述。

关键词：信息化 幼儿教育 有效性教学

随着信息化条件的迅速发展和普及，在信息化条件下进行幼儿教育已经成为幼教改革的重点。近年来，我们结合信息化发展的有利条件，不断开展了许多有益的尝试，下面就如何在信息化条件下进行幼儿教育，谈谈我们一些经验和心得。

一.信息化在教育教学中的应用

在幼儿教育的课堂中，信息化逐步得到了广泛应用。譬如借助PPT的功能，教师将所要传授的内容按照自己的讲课思路放到PPT上，同时根据自己的讲课喜好等设置放映的动作、片子的顺序等等。在幼儿教育课堂中，这种形式提高了每节课向学生传授的知识量，同时，更加趣味性的PPT动作、动画等提高了学生的兴趣，提高了教学质量。借助这一有效媒介，将教学内容有声有色的直接作用于幼儿的视听感官，更好的激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿对知识、外界事物的好奇心，提高教学效果。信息化进入幼儿课堂，伴随着幼儿的不断成长，是教学方法的变化，也是幼教改革的需要。通过信息化手段和方法，有效提高了幼儿学习的积极性和认知能力，促进了幼儿的全面发展。

二.信息化条件下有效性教学探讨

1.营造轻松的环境，激发幼儿学习兴趣

兴趣是最好的老师，积极的思维活动和参与动力是建立在在爱好某件事物的基础之上。传统的口口相传的教学方式，已经难以满足幼儿对新鲜事物的探知欲望，而信息化条件下的教学，恰恰可以很好地弥补这一不足，通过在课堂上引入图像、声音、影像等内容，营造一个轻松的教学环境，激发幼儿的兴趣，促发他们主动的学习，从而提高课堂的教学效果，促进幼儿的全面提升。比如在学习《小青蛙找妈妈》一课时，我们可以在课堂上播放一些相关的flas，这不仅提高了学生的学习兴趣，而且使孩子们对小青蛙找妈妈过程中的艰有了更加深刻的认识。

2.提炼生动的教学内容，促进幼儿对理解能力

幼儿的认知水平还处于一个低级的水平，对于感官性、生动的事物更加容易接受和理解。在信息化课堂条件下，我们可以利用多媒体教学方式，将教育的内容和知识通过一种幼儿更容易接受的方式表达出来，从而提高课堂的教学效果。例如，在学习“美丽的台湾”这一课堂内容时，如果用枯燥的词语来形容美丽台湾的风土人情和文化特质，将很难达到理想的教学效果，幼儿也很难描绘一幅美丽的台湾画卷。如果用多媒体的形式将台湾的地貌特征，风土人情通过图像、声音、影像的方式展现出来，则可以让幼儿们在愉快的环境中，了解台湾的民俗和风景，让幼儿身临其境，自然而然也就加深了幼儿的理解和记忆。

3.重点演示，化难为简

由于幼儿年龄的限制，对新知识的接受程度有限。多媒体技术能够在很大程度上解决这个问题。在幼儿的认知中，具体的、生动的、可爱的形象更易被幼儿接受。所以在教学过程中，教师要突出这一特点。通常来说，运用多媒体技术，往往可以把抽象的教学内容简单化，并以具体、形象、直观的形式将其表现出来。同时也可以突出教学的重点和难点。例如在“火灾来了”的活动中，借助多媒体技术，生动的演示遇到火灾时，怎样使用灭火器，怎样逃生。这样的方式远比口头上的说教容易接受得多，能够使他们较快的掌握一门生活技能

三.结语

多媒体技术作为一种新的教学手段，对于激发幼儿的兴趣，完成教学目的有重大意义。在幼儿教育中，利用多媒体技术，让枯燥的说教变为生动活泼的演示，从而调动幼儿参与活动的积极性，对于增加幼儿的知识，促进幼儿的全面发展具有重要意义。

（作者单位：浙江绍兴柯桥区安昌镇昕欣四海幼儿园）