江苏教育

60年教育掠影——学习生活

记录教育历史 传承教育信念

沈茂德:执着的追梦人

教育,换一种方式怀想

峥嵘岁月 风浪历练——对20世纪50年代从教经历的一点回忆

我在难忘的50年代

“我非小学校园莫属”

那十年,我的教育,我的生活

那逝去的风

永远记着我从教的启蒙老师

又见炊烟升起——记忆上个世纪80年代我的乡村教师生活

过去的那些人,那些事

生命之树的十片叶子

我的科研十年

那些年轻的日子

最幸运的一代

一个人的课改史——2000—2010年教育影像

意义,在时间的流淌中

圆梦

民办教师

锐意进取 成就一流——江苏省职业教育表彰大会暨国庆60周年文艺演出在宁举行

享受收获,播种收获

大力发展职业教育,促进经济社会发展——江苏省副省长曹卫星在全省职业教育表彰大会上的讲话(摘要)

“江苏省职业学校公民教育项目活动展示会”在宁召开

改革创新,推进职业教育又好又快发展——江苏省教育厅厅长沈健在全省职业教育表彰大会上的讲话(摘要)

关于中等职业教育课程改革的浅见

课改论道

吹响进军的号角

将职业教育课程改革向纵深推进

苏州市职业学校创业教育的理论与实践研究

关于新课程背景下有效驾驭教材的若干思考

教以事 喻诸德——江苏省江阴职业技术教育中心校“积极德育,化成天下”教育思想解读

行业变革视阈下职校“学校文化”的建构——以传媒行业为例

高等职业院校实训基地建设刍议

安全先行 推进就业“零距离”——以沛县职教中心“安全校园”建设为例

职校班主任工作中加强学生情商教育之我见

做“真实”的班主任

论中等职业学校课程改革

透析后进生转化中的“穿针眼”效应

如何破解校企合作中的校“热”企“冷”之困

最是书香能致远 无锡市荡口实验小学“科学认读——培养儿童阅读素养”实验掠影

优化教材看教师

课文后练习是课文的副产品吗?

课文后练习应是课后完成的吗?

备课时如何用课文后练习?——利用课文后练习设计教学思路

课文后练习只是让学生做练习吗?——活用课文后练习触发课堂生成

教学中如何用课文后练习?——选用课文后练习让学生课堂练习

课文后练习还有什么功能?——借用课文后练习促进评价发展

关注和研究课文后练习很有意义

研究“课文后练习”,用好“课文后练习”

文本资源的开发和利用

想说爱你也容易——苏教版小语三上文本使用例谈

“红”字教学 亲情无限

我的“另类”作业

写字教学,语文味不可或缺的部分

感知美丽 浸润心灵——《美丽的丹顶鹤》(第二课时)教学设计及评析

爱你在心口要开——苏教版第11册习作2的教学设计及反思

创设乐学情境 激发写作兴趣

用心实践,收获生活作文的美丽

珍视课堂的寂静时刻——《嫦娥奔月》教后记