浅谈思想政治课中的师生互动

随着素质教育理念的深入人心，人们日益发现在思想政治课教学中单向传播的教学形式对学生学习及身心发展的负面影响越来越大。在那种传统的课堂上，面对教师的单向传播，学生在思维、情感、语言等方面处于被动压抑的状态，课堂气氛单调呆板、毫无生机，也是造成目前思政课教学效果不好的重要原因。因此应运而生的师生双向互动的形式就走进了思想政治课的课堂中。那么怎样才能使思想政治课的课堂教学中的师生互动开展得更好呢?

1　转变师生人际观念，是师生互动开展的前提。

思想政治课要实现由应试教育向素质教育的变革，首先就要转变政治教师的教学理念，教师要向民主、融洽的朋友式转变，由传统的单向信息交流向综合的信息交流转变。也就是说，在课堂上，一定要避免教师一味的充当“演讲者”“领导者”的角色，而学生则成为“沉默的羔羊”，应努力创设一个民主、宽松和谐的教学氛围，充分发挥学生的主体作用，鼓励他们张扬个性，允许他们大胆设想，自由提问，共同探讨，只有这样学生才有机会开口，师生的良好互动才能开展。

2　抓好课堂上的语言互动，沟通双方信息，是师生互动的重要环节。

师生教学活动主要是以语言为媒介的交互作用，只有通过师生之间的语言交流，教师的教学要求才能与学生的求知需求交汇在一起。因此，课堂上的语言互动必须高度重视。一方面，教师一定要发挥的自己的语言魅力，语气要温和亲切，有鼓励性、感染性，语音要标准，语速要适中，语言的表达要准确、易懂、生动。只有这样，教师语言的组织、协调、引导、讲解、控制的作用才得以发挥。教学任务才能有效完成。另一方面，也要通过学生的语言，培养学生的各项能力，反馈课堂信息。学生是教学活动的主体，教师必须鼓励学生大胆地表达自己的想法，敢于质疑，畅所欲言，各抒己见。这些教师可以通过提问、自由讨论、辩论等形式给他们开口的机会，使他们愿意开口，敢于开口。只有学生能够进行充分的语言交流。师生良好的双向互动才能继续，所以说，抓好语言互动是非常重要的一环。

3　情感互动，产生情感共鸣，是师生互动不可缺少的因素。

在我国现在的学校教育中。传统的师道尊严氛围依旧浓厚，在一定程度上束缚了师生的情感交流。思想政治课是思想政治教育、知识教育、情感教育的统一，情感的交流在教学过程中起着相当大的作用。很多时候师生在课堂上的面部表情、眼神传递等，都可以使双方获得对方的评价、态度、价值等方面的信息。所以，教师应灵活采取策略来诱发、调节学生的情绪，创设一种和谐、友好的教学心理氛围。使学生心理放松，在轻松愉快中接受知识，提高能力。同时，教师在自我情感上，一定要诚恳、真挚、开放、民主，从而使师生之间能进行情感交流，产生情感共鸣，做到“以理服人，以情感人”，使所授的表面的理论知识转化为学生的内在品质。

4　激发学习动机，增强学习兴趣，促进师生互动。

学习动机作为一种非智力因素，影响面也比较大。它不仅影响学生的学习兴趣、学习态度、努力程度，并且直接影响到师生语言互动、情感互动能否顺利的开展。兴趣是最好的老师，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。没有浓厚的学习兴趣，没有认真的学习态度，学生就不愿在课堂上调动自己的情绪，也就不会踊跃发言，师生互动也就无法进行。而作为不同的学生学习动机有很大差别，所以。教师应在实践中要不断创新，利用适宜的教学方法和先进教学手段，并在课堂上寻找多种兴趣刺激点，如：一个良好的开场白、一个短小有趣的故事，一副韵味十足的漫画欣赏等，都可以创造一种有利于增强学生兴趣，激发学生学习动机的课堂气氛，从而保证课堂的活力，使学生真正参与到课堂教学中来，师生互动的双向教学形式得以贯彻始终。

总之，违背教育教学规律的应试教育一定要打破，素质教育的春风已吹绿神州大地的每一个校园。坚持新的教育理念，实现教育体制的最终转变，是我们每一位教师义不容辞的责任。这就要求我们一定要改变传统的单方面的“填鸭式”和“灌输式”的教学模式，在思想政治课的课堂教学中充分发挥教师的主导作用和体现学生的主体地位，展开师生之间的语言、情感、信息等方面的互动，顺利完成教学任务，提高学生能力，保证教学质量，使思想政治课越来越焕发生机和活力。