让初中生心中开出美丽的花

摘 要：语文课是最具有浓郁的美育特色的课，它熏陶着学生的情操、发展着学生的个性、培养着学生的人格素质，因此教师的主要任务是让学生在审美感知中获得这种美，在美的熏陶中发展语文能力，不过，语文阅读教学美感的培养是有原则的，笔者就此做一阐述。

关键词：阅读；美感；原则

语文课是最具有浓郁的美育特色的课，各种文本既有知识之美，也有情感之美，更有艺术之美。它无不熏陶着学生的情操、发展着学生的个性、培养着学生的人格素质，使学生得到由内而外的美的享受。因此教师的主要任务是让学生在审美感知中获得这种美，在美的熏陶中发展语文能力，不过，语文阅读教学美感的培养是有原则的，笔者就此做一阐述。

一、选择适合的教学内容

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。《课程标准》也强调：让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”有兴趣才会有喜欢，怎样才能使学生感受到阅读的兴趣呢？那就是教材的选择美。初中语文教材能从学生的发展和社会发展的需要出发，兼顾工具性和人文性，选择了恰当的育人内容和文质兼美具有范例的阅读材料。教材的内容集思想性、知识性、趣味性为一炉。注重中外和古今结合，教材内容从突出工具性向突出人文性的转变，侧重人文。教材内容有：童话、寓言、散文、说明文、小说、诗词、戏剧、外国文学作品等。起点和终点梯度适合中学生的心理水平，适合教学，保证学生具有浓厚的学习兴趣，养成良好的学习语文的习惯，能促进绝大多数学生的语文知识、技能和能力得到协调的发展，这是教材选择美的结果。

二、教学形式要多样化

吕叔湘曾说过：“如果说语文教学是一把钥匙的话，那么在教育教学上还有一把总的钥匙，它的名字叫做活”。我认为语文教学中的“活”应体现在教师教学形式的多样化上，语文阅读教学的形式是多样化的。《课程标准》指出：对于文章所表达的思想感情，主要是引导学生通过各种形式的朗读去体会。朗读既是语文教学的一个目标，又是全面实现语文教学目标的一种有效手段，既是一种语言能力，又是学习语言的一种基本方法。在教学中，教师如果能把握不同的文体运用不同的朗读指导教学，就会取得事半功倍的效果。朗读的形式多种多样，有录音朗读、配乐朗读、集体朗读、小组朗读、教师朗读和分角色朗读等，通过这些朗读形式给学生一种美的感受，增强了教学效果。现代科技的不断进步，给教育的发展注入了新的动力。现代教学媒体的运用、推广是历史的必然。为了更有效地激发学生学习语文的兴趣，增强学生学习语文的动力，提高学生的语文水平。多媒体强烈的视听效果，鲜活的画面、逼真的声音，连续的节奏使学生得到了美的艺术享受。

三、教师注重教学仪表

教师应该使自己成为美的化身。把美带到学校，带给学生。因为教师是知识的传播者、学习的发动者、组织和指导者。教师在教育教学过程中的仪表，对学生各方面的发展起到不可估量的影响。教师美的风度、仪表会使学生默默地接受、效仿。例如我剪什么发型，男学生也会纷纷效仿。所以，教师在教学时要讲究造型艺术：精神要饱满、服饰要得体、外表要端庄大方、举止要文明、动静综合美，一切追求和谐的美。教师不但要以自己渊博的知识，同时也要以美好的心灵、美好的语言、美好的仪表去影响和塑造学生的品性，让学生真正懂得“美是道德纯洁，精神丰富的体魄，健全的大源泉。”只有这样，学生才会尊其师、亲其道、听其言、从其行。

四、教学语言正确流畅

作为一名语文知识的传播者，在课堂教学的过程中，其语言对完成教学任务，履行教学职责都有着极其重要的作用。它是教书育人的基本手段，又是一种文化的创造艺术。所以，语文教师的语言要符合学生的听觉。教学时，通过既正确又流畅、生动、富于情感的语言去叩击学生的心扉，激发学生的审美情趣，唤起学生的求知欲和学习的热情。如教学朱自清的散文《春》时，设计了这样的导入语：“同学们，一提到春，我们的眼前就仿佛展现出一幅阳光明媚、东风浩荡、万物复苏的美景；一提到春，我们的耳际就仿佛听到解冻的小溪淙淙地流淌，报春的燕子细细地呢喃；一提到春，我们就仿佛置身于绿的海洋之中。春为人所爱，它的秀美迤逦景色为文人墨客所颂咏。朱自清的《春》中所描绘的景物充满着跃动的活力和灵气，历来传诵不衰……”这样的导入语，讲究遣词造句，讲究语言的表达、修辞，讲究多种句式的变换，增强了语言的表达效果。这不仅可以丰富学生的语文知识，启迪学生的智慧，提高学生的语文水平，而且还能感染学生，使他们受到美的熏陶和情感的陶冶。

五、板书设计有美感

王松泉说：“板书是反映课文内容的镜子，展示作品一面的屏幕；是教师教学引人入胜的导游图；学生学习中掌握真谛的显微镜；是开启学生思路的钥匙，进入知识宝库的大门；是每堂课的眼睛，读写结合的桥梁。”这说明了板书在教学中的重要地位。板书设计的形式多样，好的板书应具有整体布局美、字体书写美、能体现示范性、直观性、科学性、知识性、艺术性，它能帮助教学达到最限的效果，激发学生的学习兴趣，启迪学生的心灵，对学生的书写起到了潜移默化的作用，给学生以艺术的享受。具有美感的板书设计，浓缩了课文的内容、直观、脉络清晰，融知识性和艺术性为一体，符合审美的情趣，有利于提高学生的思维能力和智力水平。

在语文的阅读教学中，对学生进行美感的培养，需要教师根据教学美感培养的原则在教学实践中不断渗透，让学生通过听、说、读、写等形式去感知美，想象美，发现美，体验美，鉴赏美，创造美。