校园文化建设的策略探讨

【关键词】 校园文化建设；校园环境；引领作用；校园

生活

【中图分类号】 G637 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2016）13―0024―01

校园文化是一所学校办学理念、精神和风气的体现，是师生成长的必要条件，是学校成熟的重要标志和学校持续发展的动力之源。一位哲人曾说过：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境”， 作为一种环境教育力量，校园文化对学生的人生观有着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品格形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽学生的视野，培养跨世纪人才具有深远的意义。

校园文化建设的终极目标在于创设一种氛围，其核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力。校园文化建设应根据学校历史、特色、需求，结合现实情况去打造一个教育品牌，当学校经过长期的建构积淀成为学校精神，学校文化便进入了成熟期。优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生持续地不断反思、不断超越。下面，笔者将结合我县部分学校的成功经验，就如何加强校园文化建设谈几点自己的看法。

一、加强学校物质文化建设，美化校园环境

物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分，健康优美的校园环境就像是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于陶冶学生的情操、美化学生的心灵、激发学生的灵感、启迪学生的智慧，也有利于学生素质的提高。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“孩子在他的周围――在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里经常看到的一切，对于精神面貌的形成具有巨大意义。这里的任何东西都不应该是随便安排的”。因此，在校园环境建设上，要打破常规的一成不变的、静止的模式，赋予它丰富的生命力，在我们熟知的领域挖掘出新的教育资源，为学生的发展提供更为宽阔的环境。

首先，要使每一个角落都成为学生进行学习、探究、实践的园地。如，我县城关初中、东街小学等学校在教学楼道的墙面或教室内开辟了“作品栏”、“精品屋”、“特长展示”等，张挂学生的美术作品、书法作品，展示学生的小制作、小发明，让学生在特长展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。其次，教学区、活动区的设计尽量要做到相对独立，各有特色，相互辉映。如，在教学楼和教室可以张挂著名科学家和学者画像，著名的治学和教育的名言警句，书写催人奋进的标语等内容，体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题。在主要的体育活动场所，塑造以体育运动为主题的雕像、标语等，这样能使学生身处不同的功能区便有着不同的感受。最后还要做好校园的净化、美化和绿化工作，时刻保持校园环境的整洁，对校内道路、活动场所以及绿化区进行统一规划，力求做到“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”，努力创造优美的校园环境。

二、加强学校制度文化建设，规范行为引领作用

制度是校园文化建设初级阶段的产物，是为了达到无意境界而采取的一种有意识手段，是为了保障学校教育的有章、有序和有效，目的是先用制度来强化，而后用情境来内化。俗话说：“不以规矩，无以成方圆”。建立规范有序的管理机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是搞好校园文化建设实现其最终目标的必要保障。

学校在制度建设的过程中要考虑以下几个因素：第一，坚持民主、科学的决策程序，能够调动各方面的积极性、创造性，使学校的制度建设能够得到相关人员最大限度的理解与支持，并依靠制度，公平、公正地化解各种矛盾，平衡好各种利益关系。第二，坚持制度建设和制度创新。学校发展必须依靠制度的保证与推动，科学规范的制度体系是建立良好的学校工作机制的基础；必须坚持以人为本，以学生的全面发展为学校工作的出发点和落脚点。第三，一个公平正义的校园意味着在良性机制下机会的平等、竞争的公平。在校园内，不论什么人，都能通过公平竞争获得自身的利益，实现学校与个人的共同发展。

三、加强课余文化建设，丰富校园生活

学校校园文化的载体主要是各种各样的集体活动。如果课业和正规活动挤占时间太多，学生就会感到校园生活单调乏味，并可能形成热衷于某些有害活动的潜流。因此，学校可结合传统与实际，适度地开展一些丰富多彩的课外活动。像传统性教育活动（如庆祝元旦活动、教师节、迎国庆诗歌比赛、五一书画展等）；像经常性的学校传统活动（每年校田径运动会、六一儿童节等）；还可充分发挥学校教育资源优势，广泛开展各种形式的兴趣小组活动，如书法班、美术班、舞蹈班、计算机班等，让学生自主选择参加。多彩的校园文化活动，既丰富了学生的课余生活，又净化了校园的精神环境，既增长了学生的才干，发展了个性，又使学生接受了教育，提高了学生的综合素质。编辑：郭裕嘉