特殊学生 特别方法

我班有个叫王雨譞的学生，他是本学期初从八（9）班转到我班的。据说他在（9）班是个极不遵守纪律、特爱找茬、爱骂人、打人、又喜与他人（包括老师）顶撞和不做作业、更别说交作业的人。

说实话像他这样的学生转到自己班上，我是十分不情愿的。可是师德所在、校命难违，我只好接受。他刚到班上一个星期不到就原形毕露了。我真是烦透了，气得找到主管校长要“退货”。虽当初说好可以“退货”，但毕竟请菩萨容易、赶菩萨难。面对这种情况，我只有静下心来，冷静思考对他的教育方式方法，不能听之任之、消极对待。对这样特别的学生，就要用特别的方法教育。

首先，与他父母、学校约法三章：（1）他必须是先试读一个月。试读一个月后看其表现再接纳（当然这只是缓兵之计，目的是让他清楚地认识到自己的处境）。（2）父母必须尽全力配合、支持老师工作，必须要做个管孩子的父母，而不是溺爱孩子的父母。（3）学生、家长对任课老师有异议，应当面提出。

其次，随时掌握他的一言一行。我让其同桌负责记录他每天上课的行为举止（包括好的方面与不好的方面），并且每天放学后向我汇报情况。我之所以这样做的原因有二：原因一是加强对他的监督。这样我可以对他每天在校情况了如指掌，可以就他表现好的方面及时表扬；他表现不好的方面就及时指正批评，以便能让他发现自己的不足之处并及时改正错误。原因二是我发现他是个极喜耍赖之人。比如他犯了错，如果当时没有指正批评或不能指明他所犯之事的具体时间、地点，他就会不认帐。为了能有力地教育、说服他，我就采用了这种360度全方位扫描法跟踪了解他。事实证明，这样进行了一个月后，他以前的不良之举减少了许多。

第三，加强与其他任课老师的联系。我经常询问其他任课老师他听课、写作业、交作业情况，以便更全面地掌握情况，更好地开展工作。

第四、经常用找其本人谈心。找其本人谈心的时间主要有两种情况：第一种是定时的，如我每个星期一早读都要与他说说话。目的有二：一是小结他上周在校表现。对于他表现好的方面再次表扬，他表现不好之处再次批评指正。二是鼓励他继续努力，告诉他大家都相信他会越变越好，相信他会成为一个真正的小男子汉。第二种是不定时的。就像前面所说，如发现他不良行为，随时随地指正批评，当然每次指正批评时都会说清楚他错在哪儿？为什么错了？碰到这种情况可以如何做？不应该怎么做？等等，并教他一些为人处世、做人的道理。同时也问问他在哪些方面有不解之疑？鼓励他有任何方面的问题可以去找老师、父母商量商量。

第五，经常与他父母联系。他家就住原南昌市电视机厂，离我家不远。我经常饭后就到他家家访。看看、问问他在家的情况，同时也与其父母交换信息、交流教法，以便能对症下药。

一个学期下来，经过王雨譞同学本人的不断努力和大家对他的不懈帮助，他以前的恶习已改了很多，不再是个人见人厌之人，而是个普受大家欢迎之人。他的成绩出由以前的三门主课总分才100分，上升到三门主课都及格并超过200分，学期结束时，我在家长会上给他发进步奖。当时其父亲接过奖状时，高兴得都合不拢嘴。

现在看到王雨譞同学表现有这么大的变化，我心里也乐滋滋的，因为他可以算是我又一个教育成功的例子。４