爱上生活,爱上写作

摘要：生活是习作的源泉。让孩子爱上习作最有效、最快捷的办法应是让学生走向生活，体验生活，给孩子创造机会感悟生活从而让他们写出有生活味的作文。让习作不再难，让孩子愿意表达。

关键词：生活；观察；实践；感悟；写作

很多学生的作文内容空洞、虚假，或是刻意模仿，缺乏个性，学生把作文视为语文学习的拦路虎，究其原因，主要在于学生缺少生活体验，习作题材不是来源于生活，因此无法反映生活的灵气，也就失去了创作的个性。作文有个性，关键在于选材，选材的源泉在于体验生活，积累素材。俗话说：“我手书我心。”教师应该引导学生走向生活，体验生活，感悟生活，让学生的习作充满生活的气息，从而体验作文的乐趣。

一、多实践。体验生活丰富情感

生活是习作的源泉。《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着力培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”学生年龄小，生活阅历少，组织学生走向社会，走向大自然，让学生在语文实践中去认识感知生活，丰富自己的情感体验，在实践活动中激发学生的写作兴趣，提高写作水平。

著名教育家魏书生经常组织学生做游戏，在游戏中培养学生的组织能力、合作意识。他带领学生去春游，在春游中激发学生热爱大自然的热情；他引导学生开联欢会，学生在活动中展示了才华，体现了人生价值，体验了无穷的快乐……这些活动可帮助学生点燃智慧，打开思维的枷锁，为写作提供良好的素材。

因此，我们应该引导学生把实践的“触角”伸向生活的各个层面，从家庭到学校，再到社会。让学生自己去认识、感悟、体验生活，感受人生的成败得失，体会社会的人情冷暖。当他们不断积累实践到一定的程度时，自然想流露自己的情感，便有一种想一吐为快的欲望和冲动，就会创作出有生活味、有个性的作文来。

二、多观察。捕捉生活精彩瞬间

生活并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。现在的学生大都根本不知道生活是什么，生活有什么，生活怎么样过。教会孩子懂得生活，体会生活的多姿多彩，感受生活的酸甜苦辣，观察生活的点点滴滴……教会学生用眼睛观察生活，用心灵体会生活，捕捉生活中美妙的瞬间。

譬如，美丽的春天总是充满诗情画意。我们引导学生细心地去观察春天的一山一水、一草一木、风雨雷电、鸟兽虫鱼，从外形、姿态、颜色、质地等各方面观察，才能真正体验“春意盎然”。秋天到了，街道两旁的桂花开了，我会叮嘱学生留意路旁有什么变化。一个学生在日记里写道：“秋天到了，路边的桂花开了，金黄金黄，一串串一串串的，不管是步行还是骑车穿梭在马路上，总有阵阵香气沁人心脾，那种香味总往你的鼻孔里钻。我走近桂花闻了闻，简直要醉了一样，我想摘一枝带回家放在瓶里，但是突然记起老师说的话：‘美好的东西要与大家分享’。桂花毫无保留地把香气给了人们，我又怎么能自私地把它摘下自己享受呢？就让他们把香气留给更多的人吧。”看着学生的作文，我仿佛感觉到了学生跳动的心。

三、多体验，积累生活素材

如果一个学生整天只是学习学习再学习，单调的生活激不起学生的写作欲望。只有放手让他们去玩，去体验，去自由放松，在这种状态下，想象力、创造力还有不尽的快乐才能带给他们写作欲望。课本上的知识只能是冰山一角，大自然才是所最好的学校，它会教会人们很多很多。多体验，要有一颗敏锐的心、善于观察的眼睛、一双会聆听的耳朵。当然，也不要走进一个误区，每次玩了之后都要写作。

四、多阅读，深化对生活的认识

生活是个大课堂，但要丰富学生的语言积累就必须开辟广阔的课外阅读天地。阅读可以让孩子跟随作者一起，体会他们对生活的感悟，进而有所启发，受到熏陶。当代作家叶文玲更把阅读文学名著比作“我的长生果”，阅读文学作品给她以知识，给她以灵感，伴随她成长，促使她成功。

语文教师进行个性化写作教学应重视阅读。我们班里开办了图书角，让学生们分享自己的好书，每人在家里拿一本，交流到班里就是上百本，这样的阅读开阔了学生的视野，同时我还鼓励学生办理阅览证到学校图书馆借阅，尽可能让学生在文学殿堂中漫步，在知识的海洋中徜徉，吮吸着文学的精华，并及时摘抄良言佳句和精彩语段及写下读书的体会。除了上好教科书上的课文，对生活中发现的精美短文，教师也要及时向学生推荐品读。还可发动学生自愿订阅文学类的报纸杂志。大量的阅读给学生以创新的范例、创新的素材、创新的意识，写出的文章也就各具千秋，新颖独特，当然不会再有文章“千人一面”的现象发生了。

五、多练笔。感悟生活的点点滴滴

“好文章不是老师教出来的，而是学生写出来的”，这句话强调了学生写作的主体地位。我要求学生坚持写日记，感觉没事写，我就给他们命题。比如：饭桌上、今天我值日、班里的……鼓励学生勤动笔、善动笔、乐动笔，内容不限，形式自由，一段两段也好，只言片语也成。学生及时记下生活实践的感受、精彩瞬间的启发、阅读欣赏的体会等。还可以让学生进行自我解剖、自我反省，提高学生认识社会的水平，可谓“一举多得”。另外还可发动学生轮流办《班级日报》，真实地记录再现班级生活；组织学生开演讲会、辩论会，以口头表达促进书面表达；搞习作接力，让学生自由发挥。在这些活动中诞生了《我们班的四大名嘴》、《口头禅二三事》、《老大的烦恼》、《广场的舞蹈队》、《掉牙的经历》等构思新颖的作文。

“路漫漫其修远兮”，作文教学改革任重道远，要想不断完善作文教学，以上的尝试是远远不够的。漫长的路要一步一个脚印，踏踏实实地走下去。我要在今后的语文教学、作文教学中大胆尝试，不断进步。