利用网络资源 建好电子档案 促进学生健康发展

【摘 要】学生每天都在发展，只是有许多方面没有被我们发现。学生成长发展的情况如果完全凭借几个教师或几个学生干部的观察和记录肯定是远远不够的，也是不全面的。因此，为了全面了解学生的成长发展情况，建立学生电子档案，让每个学生将自己或本小组、本班的学习发展情况及时录入，并在网上进行交流已呈一种必然。在此，本人结合教育教学管理实际，从建立电子档案的作用与意义、电子档案的建设、电子档案的运用、建立电子档案中出现的问题及处理方法等四个方面来加以阐述，旨在促进学生全面健康发展能起到一定的作用。

【关键词】网络资源；电子档案；健康发展

随着素质教育的全面推进，学生的成长正朝着多元化方向发展，他们的世界观、人生观、价值观也随之发生了巨大的变化。在整个教育教学过程中，教师如果不能及时、全面地了解学生基本情况，发现学生问题，那么就很难在教育教学活动中恰如其分地因材施教、因人施教，也就很难保证学生全面健康发展。由此看来，建立学生成长档案是教育教学活动中一项必不可少的工作。尤其网络资源日益迅速发展的今天，建立、建好电子档案更为便捷、高效。

一、建立学生电子档案的作用与意义

1、建立学生电子档案，教师与学生交流沟通变得更便捷、更高效。在教育教学过程中，一般总是哪个学生犯错误了，教师才与他交流，交流的内容也就是围绕学生的错误，教育效果很低，而且与其他的学生交流也很少。但建立起学生电子档案，教师、学生一打开电脑，就能查阅所有学生的学习成长情况，不受时间、空间限制，无论哪个学生，教师都可以结合学生成长档案的内容与学生交流沟通，而且很对学生的思路，教育效果明显提高。

2、建立学生电子档案，能够增强学生的目标意识。大部分学生通过自己查阅学生电子档案，能找到自己的发展方向，从而激发前进的动力，学习的积极性有了很大的提高。学生的集体意识也有所增加，学生慢慢的懂得了：同寝室的同学组成一个小家，只有一个寝室的同学团结友爱，才能有家的温馨；同样一个班的同学就组成了一个大家，只有全班同学齐心协力才能建设好这个大家庭，才能有家的幸福。

3、建立学生电子档案，有利于教师教育教学工作思路、工作方式方法的调整。教师通过整理学生学习成长档案中提出的意见和建议，才能发现前一阶段学生存在的一些问题，及时调整后一阶段的工作思路、工作方式方法等。

二、学生电子档案的建设

学生学习成长档案最好在教师指导下，由学生自己建设。一则可以减轻教师的工作量，二则可以培养学生的动手操作能力，培养学生的自我反思能力和对自己负责任的态度。学习成长档案建设，可循序渐进，运用以下办法逐级推进。

1、学生根据自己爱好随意建立学习成长档案。不提质量要求，这时对学生的要求是只要完成就可以了。

2、按教师要求建立阶段性的学习成长档案。在学习成长过程中，教师根据某一阶段具体需要（如科技制作、社会调查等）提出一定的要求，然后学生根据教师所提出的要求来认真完成。

3、建立长期目标档案。教师只提目标，学生根据目标自定标准，自选形式，自组内容。这要求学生有较强的反思能力和独立性。

三、学生学习档案的运用

“学生每天都在发展，只是有许多方面没有被我们发现”。学习档案是学生发展进步的记录，我们可以采取每日学生整理自查，每周小组评议比较，每月全班展示交流的办法，把学生档案划分为优秀、良好、合格、需努力四个等次，通过纵向比较和横向比较，来评价学生的学习状况和在班级中所处的位置，了解学生的学习兴趣、情感策略发展状态，相应知识技能掌握状况和运用能力，同时让学生体验成功、不足与需要，逐步形成积极健康的情感态度与独立自主的学习能力。

学生学习档案中主要的内容有：（1）学生的自然情况。主要有政治思想、爱好特长、评优评先、奖学金等栏目。主要目的是让学生做到自知，并且便于班主任了解学生上学期的基本情况；（2）长期目标。主要目的是让学生给自己制定一个远景规划，从而给自己的发展定一个大体方向；（3）学期目标。主要目的是让学生在一学期内有目标感，从而也为班主任对学生的教育更有实效性、针对性；（4）期中小结及目标修订与改进。主要是在期中考试后进行的总结，便于学生发现自己的进步与不足，及时调整自己的计划和目标；（5）学期读书情况。主要是引导学生多读书，开阔自己的视野；（6）爱好特长发展情况。主要是让学生针对自己的特长爱好有针对性地练习，也为班主任更好的与学生沟通找到更多的共同语言；（7）本学期感到自豪的五件事、感到遗憾的五件事、奖励违纪情况。主要记录学生成长中的得与失，激发学生的自信心与紧迫感；（8）学期自我评价、同学评价。主要是让学生对自己一学期的学习生活进行总结，并从别的学生的角度认识自己。这一点，有利于班主任全面、客观的评价学生；（9）给班级的评价及给班主任的意见与建议。主要是提高学生对集体的认识，与班主任加强交流与沟通，利于班主任看到班级发展中的问题，有利于班主任更好的开展以后的工作。

四、建立档案中出现的问题及处理方法

1、引导学生提高认识，不能让档案填写流于形式

任何一项新的管理制度的出台、使用，一些学生都会自然的作“逆反”式回应，学生成长档案的建立也是如此。如果不给学生作通思想工作，有些学生在填写时就会抱着无所谓的态度，随便填填，应付了事，这样档案的填写就会流于形式，班主任就不能获得有效信息。因此班主任要通过班会、座谈等形式，提高学生对成长档案的认识，使学生明白建立学生成长档案的目的是为了学生自己的个人成长；为了班主任及时了解学生的所想、所需，能更好的为学生服务；档案的最大受益者是学生本人。填写过程中，班主任要严格把关，如果发现有不合格现象，一定要让学生重新填写，不能有任何松懈。

2、 班主任及时梳理学生档案，有针对性的帮助学生

学生填完档案后，班主任不能把学生的档案束之高阁，而是要积极发挥其教育功能。 例如班主任要及时通读每个学生的档案，主要理解学生自己制定的长期目标、学期目标，然后找学生谈心，与学生一起研究目标的现实性、可行性，并给学生实现目标提供适当的帮助，让学生感觉到班主任不是在管理自己，而是在帮助自己。班主任还要通过对学生特长的了解，在班级活动中，合理利用这些学生的特长为班级服务，锻炼他们的能力，提高他们的自豪感。

3、成长档案的内容应是动态的，班主任要及时作调整

由于学生发展、学生成长是不断变化的，因此学生成长档案的内容也应是动态的，档案的内容与格式也应随之变化，班主任对此也应作相应的调整。当学生的目标感建立后，就要给学生具体的指导，因此在实现目标的措施上、方法上应该有所突破。另外，我发现学生的集体归属感也应该加强。没有集体归属感，学生就会失去集体的力量，从而得不到集体的帮助，容易迷失自己。因此，我对学生的成长档案进行了调整，增加了几项条款：（1）个人优点与不足。主要让学生能发挥自己的优势，弥补自己的不足；（2）自画像。主要提醒学生要多关注自己的心理健康；（3）家庭月均收入。主要是让学生理解自己是个消费者，应该知道自己的学习、生活不仅仅是自己的事；（4）榜样、偶像的选择。主要目的是让学生找到自己的榜样激励自己，榜样的力量是无穷的；（5）目标实现保障。主要是让学生自主考虑如何实现自己的目标；（6）小家速写（班级、宿舍）。主要让学生有集体归属感；（7）给班级制定学期目标。主要让每个学生参与到班级建设中来；（8）参加集体大型活动简记。主要是倡导学生积极参加集体活动，增强集体荣誉感。相信通过这样的调整，学生能更全面的记录自己的成长，班主任能更有效的开展工作，最终实现学生全面健康发展的目的。

参考文献：

[1] 赵屹：《档案信息网络化建设》，北京图书馆出版社，2003年10月出版。

[2] 钟启泉编著：《班级管理论》，上海教育出版社，2001年版。