讨论式教学法在思想政治课教学中的重要性与实践

【摘 要】根据相关调查研究表明，我国思想政治教育课的教学方法还是以传统的教学方法为主，不符合新教改的要求。在此背景下，本文分析了讨论式教学法在思想政治课教学中的重要性，并对如何提高教学效果提出了相关建议。

【关键词】讨论式教学法；思想政治教育；重要性

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）11-0252-01

一、讨论式教学法在思想政治教育课堂中的重要性

（一）有利于提高学生的学习积极性。传统的思想政治教育课，其教学主要采用理论灌输的方式。教师是课堂教学的主体，只注重对相应知识点的解构与灌输，为了完成教学任务，很少与学生进行交流互动，使得整个课堂缺失生机与活力；另外，学生为了应付考试，对知识点采取死记硬背的方法，不能够深入理解其中的内涵，不利于提高学生的思想政治素养。对此，在课堂教学中运用讨论式教学法，可以提高学生的学习积极性，以学生为主体，引导他们就某一感兴趣的热点问题进行深入讨论，再由教师进行归纳，既加强了师生之间的交流，又增加了学习的趣味性，有利于提高学生的学习积极性。

（二）有利于发挥学生的主体性地位。在思想政治教育课堂中运用讨论式教学法，有利于发挥学生的主体地位。通过引导学生积极思考，锻炼其逻辑思维能力、口语表达能力，从根本上激发学生的学习积极性。

（三）促进学生全面发展。在思想政治教育课堂中运用谈论式教学法，要指导学生事先做好讨论准备，积极预习教学内容，学生要自觉运用自身的知识储备准备讨论内容，从而培养学生的独立思考能力。当双方讨论的观点不一致时，更能够锻炼学生的口头表达能力、逻辑思维能力以及临场应变能力；另外，运用讨论式教学法，可以积极引导性格内向的学生，多给他们锻炼的机会，不断培养性格内向学生的口头表达能力，提高学生创造性思维能力。[1]

二、讨论式教学法在思想政治教育课堂中的实践

（一）营造和谐的课堂气氛。讨论式教学法在思想政治教育课堂实践中，能够营造和谐的课堂氛围，增加师生之间交流互动的机会，从而达到启发学生思维的目的。首先，讨论式教学法能够提升学生的自信心，在自信心的推动下，学生能够勇敢表达自己的观点，积极投入到课堂讨论中。其次，教师要坚持公平公正的原则，鼓励平时很少发言、性格内向的学生进行谈论发言，不管学生回答正确与否，教师都要给予肯定与鼓励，从而提升学生的学习积极性，营造和谐的课堂氛围。

谈论式教学法能够激发学生的学习兴趣，维护学生的学习尊严，使学生端正学习态度，以饱满的热情投入到学习中。此外，要在课堂中坚持学生主体、教师主导的原则。[2]

（二）把握教师角色。首先，引导学生集中注意力。只有师生注意力都保持高度集中，讨论式教学法才能够发挥最大效应。其次，教师要积极引导，以免出现偏离主题的现象。在具体的讨论过程中，学生很容易出现偏题的现象，这时候教师就应该及时进行指导，回归讨论主题。再次，要坚持学生的主体地位。在讨论过程中，教师要始终坚持学生的主体地位，不能过多干预学生的讨论，尽量让学生畅所欲言，充分发挥学生的主观能动性，表达自己的观点，让各种观点进行激烈碰撞，从而达到锻炼学生思维能力的目的。最后，要及时进行总结。在讨论的过程中，教师要做好笔记，当讨论结束时，教师需要及时总结学生的观点，做出正确评价，保证讨论教学法顺利完成。

（三）把握讨论内容的实效性。首先，优化讨论题目。所谓的优化讨论题目，就是指在确定讨论题目的时候，既要结合思想政治教育的理论知识，又要结合学生的日常生活；既要符合思想政治教育的理论意义，又能够体现学生的实践能力，使得讨论的题目具有理论高度和生活深度。其次，保证充足的讨论时间。在讨论的过程中，如果时间不充分，学生来不及消化理解所讨论的内容，得出的答案也不会深刻，达不到锻炼学生思维能力的目的。最后，教师要及时进行归纳，从整体上把握讨论的思路，掌握讨论内容，达到提高教学时效性的根本目的。[3]

三、结语

综上所述，讨论式教学法在思想政治教育课堂中的实践与运用，有利于提高学生的学习积极性，能够发挥学生的主体地位，促进学生的全面发展。对此，在教学实践中运用讨论式教学法，要营造课堂氛围、把握教师角色、把握讨论内容的实效性，从而使讨论式教学法得到很好推广。

参考文献：

[1]徐振启.讨论式教学法在思想政治课教学中的应用[D].东北师范大学，2013.

[2]桂红.讨论式教学法在思想政治课教学中的运用研究[D].东北师范大学，2009.

[3]曹玉玲.论式教学法在高中思想政治课教学中的应用研究[D].华东师范大学，2008.