校园文化建设的问题与对策

［摘要］积极的校园文化建设有助于学校的整体发展，而它存在的诸多问题，又会给学校的整体发展带来消极的影响。文章指出了当前一些学校在校园文化建设中存在的诸多问题，包括认识错误、目标不明、内容片面、缺乏创新等。针对这些问题，提出学习理论、提高认识、迈出步子，确立目标、准确定位、高效运作，完善内容、功能效应、整体发挥，探索创新、超越模仿、形成特色的对策，以提高校园文化建设的有效性，促进学校的整体发展。

［关键词］校园文化建设问题对策

［作者简介］孙天才（1959-），男，重庆人，重庆工程职业技术学院党委副书记，副教授，研究方向为教育管理、思想政治教育。（重庆400037）

［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）17-0024-02

校园文化建设是学校管理的有机组成部分，其成效高低，直接关系着学校的整体发展。大多数高校的管理者们，都非常重视校园文化建设工作，既迈出了成功的步伐，也取得了令人瞩目的成绩。但是，校园文化建设的开展，并不尽如人意，在一些院校、一些层面上还存在不同程度的缺失。这些缺失的存在，严重影响了校园文化功能的发挥，制约着学校的整体发展。因此，研究和探讨解决校园文化建设中存在的这些问题，从根本上促进校园文化建设的发展，就成为人们关注的课题。这对于提高校园文化建设的有效性、促进高校的整体发展有着重要意义。

一、当前校园文化建设存在的问题（一）认识错误，工作难于启动

一些学校的校园人（师生、员工），没有对校园文化的理论知识进行必要的学习，以致对校园文化概念和意义的理解出现错误。他们仅凭直觉，望文生义地认为，校园文化就是学校传授的科学文化。他们没有认识到开展校园文化建设的重要性，认为搞校园文化建设就是开展一些活动，而多开展一些活动或少开展一些活动都影响不了学校的大局。这种错误的认识，导致校园文化建设在学校发展中处于边缘的位置，工作难于启动，当然也就谈不上什么成效了。

（二）目标不明，运作艰难

一些学校对校园文化建设缺乏总体的设计和布局，定位不准，目标不明，计划性差，随意性大，导致广大师生员工无所适从。这样一来，围绕校园文化建设而开展的活动，既没有系统性，又缺乏连贯性，只是漫无方向，东鳞西爪地进行。因此，在这类学校中，校园文化建设工作秩序混乱，运作艰难，收效甚微。

（三）内容片面，效果不佳

一些学校不重视校园文化建设的全面性，把物质文化建设当成硬任务，把精神文化建设当成软任务，重“硬件”设施而轻“软件”建设，并且对制度文化的建设也不到位。这种偏颇的做法，严重影响了校园文化功能的整体发挥，效果自然不佳。

（四）缺乏创新，发展缓慢

一些学校因循守旧、缺乏创新，在开展校园文化建设时，不能从自身的实际情况出发，单纯、盲目地模仿他校，一味地“拿来”“苟同”，不能“求异”“创新”，结果如同东施效颦、邯郸学步，反而自裹手脚，导致发展缓慢，工作没有起色，效果很差。

在校园文化建设中，要取得良好的效果，提高认识是基础，目标定位是关键，完善内容是重点，探索创新是核心。校园文化建设的任何缺失，都会对这四个方面产生严重的消极影响，阻碍学校管理工作的正常开展，制约校园文化功能的正常发挥，从而不利于学校的整体发展。因此，探讨研究对策，从根本上解决这些问题，对于提高校园文化建设的有效性、推动学校的快速发展意义重大。

二、有效开展校园文化建设的对策（一）学习理论，提高认识，迈出步子

要解决“认识错误，工作难于起步”的问题，就要在学习理论、提高认识方面深下工夫。

1.加强对校园文化理论知识的学习，正确理解校园文化的概念。所谓校园文化，是指校园人为了实现学校的培养目标，在学校的环境中，通过教育、学习、科研、生活等各个领域的活动所创造出来的一切物质和精神的产物。正确理解这一概念要把握五点：一是实施校园文化的主体是校园人；二是开展校园文化建设的目的是实现学校的培养目标；三是校园文化是在学校环境中产生的；四是校园文化活动的领域包括教育、学习、科研、生活等；五是校园文化不是先天的，而是校园人后天的创造。

2.了解校园文化的功能，懂得开展校园文化建设的意义。关于校园文化建设的意义，我们可以从它的诸多功能中得到认识。（1）教育功能。校园文化打造的物质环境，比如，校舍、场地的整洁布局，名人名言和肖像的合理张挂，学校布告、通知字体的规范和得体的张贴等，处处都在影响校园人的言行。校园文化营造的精神环境，比如，良好的校风，教师的师德风范，时刻都在陶冶着校园人的心灵，影响着他们的精神面貌，对他们起着潜移默化的教育作用。（2）控制功能。校园文化是依靠制定规范的规章制度、营造正确的集体舆论等来对校园人施加约束和控制的。这种控制功能，规范着校园人的行为，促进他们努力去实现工作目标。（3）激励功能。校园文化既能为校园人提供丰富的文化享受、广阔的文化活动平台，又能为其施展才华、进行文化创造提供一定的条件，使他们的需要得到满足，特长得到发展，精神受到鼓舞，从而产生动力，积极工作，努力学习。

校园人正确理解了校园文化的概念，了解了校园文化的功能，懂得了开展校园文化建设的意义，就能对校园文化建设有一个正确的认识。这种认识的提高，使校园人产生实践校园文化建设的自觉性，从而为提高校园文化建设的有效性打下基础。

（二）确立目标，准确定位，高效运作

目标是管理组织或个人在一定时期内预期要达到的目的和成果的统称。它既是活动的出发点和归宿，又是活动的灵魂，始终决定着活动的方向，具有指向、调控、激励和检测评价的作用。因此，要解决“目标不明，运作艰难”的问题，就要做好总体设计，准确定位目标，科学构建目标系列并有效实施。

1.确立目标，层层定位，构建系列。校园文化建设目标，是一个系统，要层层做好定位，构建系列。校园文化建设的目标主要有四个方面：一是校园文化建设规划目标，属于全校性的战略决策，是校园人要实现的远期蓝图，一般以三至五年为期；二是校园文化建设的总项目标，是实现校园文化建设规划目标的阶梯，是校园人中期性的行动纲领，一般以学年或学期的时间为期；三是校园文化建设的分项目标，是在校园文化建设总项目标的指导下，各部门、各组织制定的专项目标；四是校园文化建设的常规目标，是校园文化建设目标的具体安排，是校园人近期的行动指南，比如校园文化建设活的周日程安排等。

2.实施目标，遵循轨迹，分步推进。实施校园文化建设目标，要按照所构建的层次系列，在总项目标的统领下，先易后难，分步推进，先从单项做起，再向多项推进，然后扩展到全局。即从初始的、低级的项目开始，向基本的、中级的项目推进，再向高标准的、高级的项目发展，遵循轨迹，实行积极、稳妥的分步推进策略。这样，通过一次次的成功，就能把目标蓝图逐步变成校园文化建设一个个现实的成果。

学校确立了目标，做到了层层的准确定位，构建了科学的目标系列，就能对校园文化建设实行目标管理，引领校园人按照目标要求去工作，使校园人为了既定目标的实现而努力。这样就能增强校园人工作行为的目的性和程序性，减少盲目性和随意性，建立良好的工作秩序，实现由运作艰难向高效运转的转变，从而使校园文化建设能够取得预期的效果。

（三）完善内容，功能效应，整体发挥

校园文化建设的内容，包括物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设三个方面。要改变一些学校重“硬件”建设、轻“软件”建设的片面化做法，发挥整体的功能效应，做到“三管齐下”，实现三个方面的和谐发展。

1.校园物质文化建设。主要包括学校的校舍建筑（教室、办公室、宿舍、运动场）和校园生态环境（园林、草木、坪坝、自然空间）等两大方面。表现为一所学校的“校貌”，属于校园文化建设的“硬件”，是实现学校发展的物质基础。要搞好校园物质文化的建设，就要在校园建筑的合理布局、校舍内部陈设的优雅布置、校园生态环境的绿化美化三个面下工夫，做到精心规划、精心设计和精心管理，以充分发挥其在物质基础方面的作用。

2.校园制度文化建设。主要包括学校的各种规章制度、行为规范和公约准则等方面。表现为一所学校的“校规”，是校园文化活动的准绳，是实现学校发展的制度保证，也属于校园文化建设的“硬件”，具有强制性的特点。要搞好校园制度文化的建设，重在健全各种规章制度、行为规范和公约准则，做到认真执行、依法办事、按章操作，以充分发挥其在制度保障方面的作用。

3.校园精神文化建设。主要包括校园人的意识形态、价值观念、道德体系等方面。表现为一所学校的“校魂”，属于校园文化建设的“软件”，是推动学校发展的精神力量。校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，它集中反映了一所学校的整体形象和精神风貌。要搞好校园精神文化建设，重在对学校精神的培养。学校精神是校园人在长期教育实践和管理中积淀起来的反映学校价值观并被全体师生员工认同的群体意识和精神力量。学校精神是校园文化的主导和核心，具体表现并渗透于学校的校风、教师的教风和学生的学风之中。因此，培养学校精神，要着力抓好校风、教风和学风的三风建设，以充分发挥其在精神力量方面的作用。

校园物质文化建设和制度文化建设是校园文化建设的“硬件”和“外壳”，而精神文化建设则是校园文化建设的“软件”和“内核”，三者相辅相成，共同构成校园文化建设的整体。只要我们三管齐下，做到三个方面和谐的发展，就能改变一些学校重“硬件”而轻“软件”的片面做法，充分发挥学校的整体功能效应，从而使校园文化建设工作卓有成效。

（四）探索创新，超越模仿，形成特色

学校要解决“缺乏创新、发展缓慢”的问题，就要正确处理好学习他人与走自己的路的关系。

第一，对于他人（校）开展校园文化建设的经验，不能单纯、盲目地模仿，一定要从自己的实际出发，根据自身的办学特点、办学条件（师资、生源、设备）、管理模式和校园人群体素质等，取长补短，为我所用，促进自己的发展。

第二，在借鉴他人（校）经验、取长补短的同时，更重要的是超越模仿，敢于求异创新，打造自己的优势和强项，走出自己的路，形成鲜明的个性和特色。这就要求树立创新的理念，以科学发展观为指导，勇于探索，大胆进行改革和试验，不断总结实践经验，推陈出新，构建新的合理的运作模式，以指导新的实践，从而实现校园文化建设的可持续发展。

总之，只要认真研究出现的问题，不断探索解决的途径并付诸实践，就能充分发挥校园文化建设的功能作用，就能大大提高校园文化建设的有效性，从而推动学校的整体发展。

［参考文献］

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