浅谈以人为本的高职学校管理

摘要：伴随着我国社会经济的不断发展，也相应的促进了我国高职教育教学的发展。高职教育教学的发展离不开有效的学校的管理。因此，本文针对于以人为本的高职学校管理进行了具体的分析和研究，希望通过本文的探讨，能够为相关方面的研究提供理论性的参考。

关键词：以人为本 高职学校管理

前言

本文针对于以人为本的高职学校管理，主要通过两大部分进行阐述的，针对于以人为本的学生管理这部分，主要探讨了的在实际的学生管理中，需要尊重学生的个性发展，促进学生的全面发展，让学生获得赏识以及满足学生的学习需求和生活需求等。在针对于以人为本的教师管理中，主要分析了如何促进教师个人业务的发展，如何采用情感管理的方法进行教师的管理等等。通过对上述几个方面的分析和研究，进而完成本文要呈现给读者的全部内容，下面就进行具体的分析和研究。

1、以人为本的学生管理

1.1尊重学生的个性发展

在进行学生管理中，管理者应该尊重学生的个性发展，学生是独立的个体，每个学生都有其自身的优势[1]。因此，在进行学生管理的时候，管理者应该给学生提供充分展示个性的平台，让学生能够充分的发挥自身的优势，激发起学生的热情，根据自己的兴趣，在某一个方面能有所发展。为学生的人生道路奠定良好的基础。

1.2促进学生的全面发展

学校的教学不仅是单一的为了传授知识，更应该最大限度的促进学生的全面发展。因此，在实际的管理工作中，管理者应该坚持以人为本的理念，不仅让学生能够学习到最为实用的理论性的知识，还应该为学生提供一定的实践操作的机会，让学生能够及时的将理论性的知识转化成为操作的技能，使学生在学校的学习中就已经具有一定的经验，有利于学生在参加工作之后的全面发展[2]。

1.3让学生获得赏识

学生在学校的学习中，有的学生学习成绩较好，称之为优等生，有些学生的学习成绩不好，称之为差生，这些差生在学业上不认为有希望。针对于这样的学困生，学校的管理者应该采取一定的策略，让学生能够发挥自身的特长，得到教师的赏识，增强学生的自信心。另外，针对于学困生在转变的过程中容易出现的心理问题应该有所准备，要从情感上谅解他们，在措施上加强医治[3]。只有这样， 学习困难学生才能在一次次成功体验的激励下， 不断地走向成功。学校的管理者对于学生应该一视同仁，帮助学习上有困难的学生不断的克服困难，获得赏识，体验成功喜悦。

1.4满足学生的需求

在高职学校管理工作中，针对于学生管理，也需要坚持以人为本的管理理念，在管理中，尽量的满足学生的合理需求。学生在学校不仅是学习，还有生活，学生在学习上有一定的需求，在生活中也会有一定的需求[4]。因此，在实际的学生管理中，学校的管理者应该根据学生的接受能力，制定教学的计划，根据学生的实际发展，随时的调整教学工作，以适应学生的发展。另外，在学生的生活中，管理者应该关心学生的生活，对于生活中有困难的学生，管理者应该制定相关的贫困学生扶持政策，解决学生的生活问题，使学生能够更加安心的进行学习。

2、以人为本的教师管理

2.1促进教师个人业务的发展

从学生的角度来看教师，教师一个管理者，从学校角度看教师，教师是一个被管理者。从三者之间的联系不难看出，老师做为学校和学生之间的知识传达的桥梁，显得尤为重要。教师做为学校的人力资源，是一般的资源都无法比拟的，其中包含着教育性、智力型、知识性、引导性等诸多集结的团体。对于学生而言，教师不仅是管理者，还是学生的引导者，有效的把学生引领到正确的道路上，学生所接受的一切教学活动和教育都是从教师开始的，教师的积极性和创造性对于学生的学习有着很大的影响，对学校影响那也是不言而喻了[5]。如果在振兴发展教育事业的道路上，不能做到以教师为本，不能给予教师更多的关怀和尊重，而教师还不敢对自身的合法权益进行维护的话，那么教育中怎么能做到师德建设的真实和有效。坚持以人为本的师德建设对于学校的发展是非常重要的。因此，在实际的高职学校管理中，学校应该为教师提供更加优越的条件，让教师不断的提高自身的业务能力，并且在学校的各项管理任务中，都应该以调动、发挥人的主观能动性和创造性为根本， 使全体成员在明确学校目标和自身职能的前提下， 充分发挥聪明才智， 主动积极地去完成各自的任务， 从而为学校管理活动的顺利开展和管理效率的真正提高奠定基础。

2.2运用情感管理教师

所谓的运用情感管理教师主要就是指在实际的教师管理中，管理者除了采用规章制度进行管理之外，还需要对教师进行情感的管理，将情感看作对教师管理中一种更为强大的力量[6]。管理者可以采用话语的形式，关心教师的工作，关心教师的发展，关心教师的生活和关心教师个人业务的提高等等，使教师能够感受到学校领导对自己的关心，进而在工作中会更加的努力，不仅能够促进教师自身的发展，还有利于促进学生和学校的发展。

3、结束语

本文针对于以人为本的高职学校管理进行了具体的分析和研究，通过本文的探讨，我们了解到，在实际的学校管理中，管理者需要结合学习的实际情况，结合学生的实际情况和教师的实际情况等，采用有效的管理方法，才能够进一步促进高职学校的进一步发展。另外，在日后的高职学校管理中，管理者还应该不断的提高自身的管理能力，提高个人能力，提高综合素质，通过对学校进行有效的管理，促进高职学校的进一步发展。

参考文献：

[1]张秀梅.浅谈如何在学校管理中树立和落实科学发展观[J].中小学电教（下半月）. 2009（12）.

[2]解修亮.学校管理要注重“以人为本”[J].现代企业教育.2007（10）.

[3]杜素生.以人为本，优化学校管理[J].华章.2011（08）.

[4]马军民，阿不都艾尼·海力力.学校管理要以人为本[J].中小学教学研究.2007（06）.

[5]许杰.文化管理语境下校长行为方式的转变[J].中国教育学刊.2008（09）.

[6]甘忠诚.谈现代学校管理的人本要求[J].湖北函授大学学报.2010（05）.