在实验室半开放管理中如何减小风险提高安全性

摘 要：以对塔里木大学实验室半开放管理的切身感受为例，分析了地方高校为何不能实行实验室的全开放而必须走实验室半开放模式，借鉴牛津大学和同济大学这两所国内外先进高校实验室的开放和安全管理经验，系统论述了如何在实验室半开放中减小风险提高安全性。

关键词：高校实验室 半开放 减小风险 提高安全性

中图分类号：X913；G482 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）10（a）-0117-02

1 高校实验室安全事故的常见类型和发生原因

在高校实验室中，由于实验室条件的差异、个人操作技术水平及主观重视程度的不同，发生安全事故的类型也是不同的。如：由于实验室线路老化、实验室用电超负荷、烘箱温度过高导致样品自燃、电炉、酒精灯使用不当引起的火灾；由于停水时拧开水龙头而来水后实验室无人造成的水灾；紫外灯等放射性、辐射性设备违规使用造成的人体灼伤和辐射伤害；具有传染性的微生物废弃物及有毒有害、易挥发性药品排放、保存不当导致的次生污染；高速旋转的仪器违规使用造成的人身伤害；具有腐蚀性的化学药品操作不规范引起的皮肤、呼吸道、衣物等的灼伤；实验室管理不善造成的仪器设备及重要资料的被盗丢失等。这些常见的实验室安全事故都是由于实验室中一些不安定的因素引起的，造成了一定的财产损失和人身伤害，使得实验不得不终止，这是大家极其不愿意看到的。

2 实验室半开放中减小风险提高安全性的措施

2.1 实验室工作必须得到领导的重视

领导的重视往往是实验室工作得以顺利开展的根本保证。领导重视，定会在分配资源、投入资金方面对实验室进行倾斜，实验室投入资金越多，设备越先进充足，教学科研有需要时能够及时补充，对教学和科研的发展越有利；领导重视，定会引起实验室管理人员的高度重视，实验室管理人员对实验室工作的态度往往决定了实验室中教学和科研能否顺利、有序开展；领导重视，定会引导实验室管理走向制度化，制度化的实验室管理在相对无序的实验室半开放中显得尤为重要，所谓无规矩不成方圆。

2.2 要做好实验室半开放必须开展相关的实验室安全教育和培训

大量的事实告诉我们一个道理：人为因素是导致实验室安全事故发生的最主要因素，安全意识淡薄、违规操作导致的事故占很大比重，实验室安全事故中由于人为原因引起的事故比例占到98%，可见，人在事故的发生和预防中起着决定性的作用[1]。

2.2.1 做好实验室管理人员的培训

实验室管理人员不但要负责实验室的日常维o和实践教学的准备、指导，还要负责实验室仪器设备、低值易耗物品的补充采购，以确保学校教学和科研的顺利、可持续开展，他们是实验室安全稳定的守护神。在实验室半开放中，实验的时间以及内容都增加了很多不确定性和随机性，对实验室管理人员的要求会更高，工作量会更大，他们必须对实验室的安全运行进行有效的管理和控制，不然将会面临很多的安全风险，因此，对实验室管理人员进行专业的培训非常有必要。在全国对口支援新疆的大背景下，中国农业大学、华中农业大学、浙江大学、武汉大学、东北农业大学等内地知名高校陆续开始对口支援塔里木大学，塔里木大学在开展对口支援业务时也选送过一些优秀的实验室人员赴内地高校实验室学习，但是因为学校实验室编制紧张，承担的课程、班级较多，实验室又是专人专岗，很多学院领导为了眼前的利益拒绝实验员外出学习，以致实验员学习机会少、工作能力提升慢，一定程度上限制了学校的发展。

学校应该定期对实验室管理人员进行专业的岗位培训，培训应该包括管理能力的培训和仪器设备操作的培训。如果在日常教学中因为人员配置紧张无法实现的话，也应该在寒暑假或者其他时间来进行，这样可以使实验员开拓眼界，增加交流，提升实验员的工作能力。

2.2.2 做好老师和学生的安全教育

学校如果能在新老师岗前培训、新生入学教育时适时安排实验室安全教育，那么在以后的实验中发生安全事故的几率就会减少很多。也可以把《实验室安全教育》作为一门必修课或网络课程，但是必须经过考试，考试合格后的老师和学生才可以进入实验室做实验，老师、学生熟悉实验室的规章制度和仪器设备的使用规则后，实验室的开放实施便会容易很多。[2]

2.3 必须制定严格的实验室开放制度

在实验室开放过程中，出入实验室必须登记，仪器的借出归还、使用情况也必须登记，损坏仪器应该予以一定程度的赔偿，有毒有害药品的申请、领取、使用、排放必须履行严格的程序。所有人员在做完实验后必须打扫好实验室卫生，将仪器设备归位，不得胡乱摆放，检查好门窗水电，对于不服从实验室老师管理、不遵守实验室制度的师生，应该立即禁止其进入实验室。有了严格、有针对性的实验室制度，实验室开放才能够井然有序，才不会出现实验室乱得像垃圾场，仪器设备损坏丢失、实验室跑水漏电漏气甚至人员伤亡等严重影响教学运行、阻碍学校发展的安全事故。

3 牛津大学、同济大学实验室开放中值得借鉴的地方

3.1 每年进行定期的安全检查

牛津大学每年都会进行1～2次的实验室安全检查，这种检查区别于国内很多高校实验室的例行安全检查，它更加系统化，具有一定的流程，工作细致而且具体。其中包括4项检查。

3.1.1 实验室安全文件的检查

主要检查实验负责人有无签订安全责任书，制度文件是否下达到实验室并传达到个人，出入实验室登记本的检查等。

3.1.2 实验人员安全培训和意外事故防范的检查

实验室有无培训手册和计划，能不能按照教学要求采取相应的培训，实验室管理人员有没有经过有针对性的上岗培训，实验室管理人员是否有意外急救的能力，急救装备是否齐全、有无失效等。

3.1.3 仪器设备和环境安全的检查

主要检查仪器的使用登记情况以及仪器设备的安全操作规程，对人体有伤害的仪器有无标识，实验室的基础设施比如水、电、气等有无相关人员定期检查，通风、消防是否达标，新采购的仪器有无达到欧洲标准（Conformité Européene，CE），并让厂家专业的工程师进行指导。

3.1.4 安全整改的检查

主要是检查上次检查中存在的问题是否已经得到整改，整改效果怎样。

3.2 建立合理有序的实验室开放制度

同济大学要求学生在“实验室安全教育”和“仪器设备使用规范”考试合格后才可以预约实验室的资格或预约采用校园网络开放平台，在平台上学生老师可以查看实验室各种仪器设备的开放情况，并对实验过程进行规范，包括实验前的准备、实验中的操作、实验后的整理等具体需要注意的事项。

4 结语

只有领导高度重视，不断加强对实验室管理者和出入实验室的老师和学生的教育和培训，制定严格、有序的实验室开放制度，建立严厉的监督监管体制，才能在实验室半开放过程中有效减少风险，提高安全性，此外还可以将HSE管理体系（HealthSafety and Environment Management System）引入到高校实验室管理中，使地方高校实验室真正做到健康、安全、环保，从而为构建资源节约型、环境友好型校园做出更大贡献。

参考文献

[1] 武晓峰，闻星火.高校实验室安全工作的分析与思考[J].实验室研究与探索，2012，31（8）：81-87.

[2] 邢丽波，桂馨，康九红.实验室开放与管理[J].实验室研究与探索，2014，33（9）：252-255.

[3] 刘浴辉，向东，陈少才.从牛津大学实验室安全管理看可操作性的重要作用[J].实验室研究与探索，2011，30（7）：180-184.