浅谈交互式电子白板在初中数学中的应用

【摘要】电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。而用白板技术制作的“课件”，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。

【关键词】交互 课堂变革 参与

交互式电子白板是一种国际上新近崛起的替代传统黑板、粉笔的数字化教学演示设备。它的出现，是对沿袭几百年的黑板、粉笔、板擦“三位一体”旧教学模式的一场革命性突破。交互式电子白板教学给课堂教学带来了一场变革，它的人机交互功能实现了在课堂教学中学生与教材、学生与课件的直接对话，真正做到了以学生为主体。将交互式电子白板运用在数学课堂教学中能够优化课堂教学，使课堂变得更为形象生动。我们适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，可以大大激发学生积极主动的学习热情，培养他们积极思考，发展思维、形成能力；还可以使教师以教为主变成以学生学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。

在初中数学教学中，电子白板主要有如下运用：

一、活跃课堂，有利于激发学生学习主动性

交互式电子白板平台可以根据教学实际情况调用需要的素材，随时在书写、标记和计算机操作状态之间进行切换，根据需要灵活地进行编辑、组织、展示与控制，使教学的灵活性大大增加，学生有了更多到白板前展示、表现、练习和合作的机会，参与的积极性提高了，参与的方式更加多样了，更有利于培养学生积极探索、主动建构的能力和意识，也有利于回归富有活力的课堂。白板的视觉效果还有利于吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣。这些特点都为课堂上的师生互动、生生互动提供了技术上的便利，促进了以学生为主体的课堂形成。

二、提高课堂教学效率，增大课堂容量

利用传统的黑板进行几何教学时，需要教师利用三角板等在黑板上绘制图形，由于受到黑板大小和课堂时间的限制，一节课的教学内容非常有限，教师基本上只能完成基础知识的教学，对于知识拓展得很少，而使用课件授课时教师要走到主控台前操作计算机，机械地把课件内容展示给学生，教学过程显得不流畅，学生往往不能像预想的那样积极主动参与到教师精心设计的活动环节中去，而电子白板自带完整的数学专用绘图工具，教师只需在白板上点击需要的工具或图标，即可快速画图，并可以用其中的书写工具像粉笔一样在图上进行标注，可以很好地启发学生进行分析，此外电子白板自身的界面为教师提供了一个书写板书的空白区域，它打破了空间的局限性，可以当黑板使用。

三、能很好地突出重点，区分易混淆的知识点

电子白板中的书写标注功能为教师教学突出重点难点起到了很好的辅助作用，它可以让教师根据自己的教学实际，详略得当地进行标注，从直观视觉上激发学生注意力，并将其保存在页面中，适当时候可以回顾复习。

四、给学生的课堂展示提供平台

新课程标准要求课堂的主动权应转交给学生，而数学课堂中的几何课堂教学更需要学生的主动参与，传统的老师在讲台上讲，学生在下面回答问题始终局限着学生的展示空间，而电子白板这个新技术的出现极大地引起了学生的好感，刚开始时教师可以慢慢地教会学生一些简单的操作技术，并在实际教学时让学生在上面去体验，适当条件下还可以让学生小组学习操作技术并进行实际操作，确保每位学生都能像小老师一样熟练地应用电子白板，为以后的课堂教学展示奠定基础。

五、给学生复习教师反思提供帮助

交互式电子白板可以方便地储存教学内容，便于学生回顾复习，教师反思、分享，利用白板的回放功能，可对讲过的内容进行回顾复习，便于学生巩固以前的旧知识和内容，促进学生对新知识的学习，而对于教师它比较便于形成个性化的授课记录，成为教师的重要课程资源，帮助分析学生的思维过程，为今后的授课、反思提供参考。促进教师之间的校本教研，必要时还可以进行资源共享，教师在应用白板教学方面组成教学研究小组，共同探讨白板教学方法及策略，这样的团队教学研究方式比教师自己孤立的白板教学，更有利于促进教师专业发展。

黑板变白板也许并不能做到十全十美，但不可否认它无可比拟的优势。对教师来说制作方便、工具齐全、资源丰富，拓展空间相关内容链接、存储量大。交互学习、即时交流、录像再现、聚光灯能在第一时间引起学生高度关注。对学生来说能提高学生注意力和理解力、便于学生复习以往知识和内容并促使学生掌握新的知识、有利于调动学生在课堂上的主动性和积极性。新技术的普及是要经过一段长期的过程的，也与我们每一位教师的操作熟练程度有关，但交互式电子白板正以其独特的魅力逐渐征服着三尺讲台上的老师和台下的学生们。

参考文献：

[1]孙崴,刘学敏,关玉兵.基于交互式电子白板的互动反馈课堂――以初中数学课堂为例[J].中国教育信息化.2010(18).

[2]韦国.如何让交互式电子白板在数学教学中更好地发挥作用[J].教学仪器与实验.2009(S1).