尝试教学法在初中思想政治教学中的应用

随着我国教育事业的蓬勃发展，对于初中思想政治教学提出了更高的要求，提倡学生德、智、体、美综合素质全面发展，作为学生综合素质教育的首位，品德教育对学生的身心发展有着深远的影响，而思想政治教育对于学生德育水平好坏有着突出的积极作用。由于思想政治课程理论知识性特点较为突出，但是课时较少，所以在初中思想政治教学成效偏低，严重制约着学生素质发展。由此，本文主要就探究尝试教学法在初中思想政治教学中的应用，结合实际教学情况，提出合理的改善措施，以求更好的提升初中思想政治教学成效，促进学生综合素质全面发展。

学生的德、智、体、美、劳综合素质中，德育占据首位，说明在学生受教育阶段，对于学生思想政治的教育具有不可撼动的地位，并且在教学中发挥了更为积极的作用。初中生由于自身认知水平存在局限，思想水平不足，加之思想政治课程理论知识较为抽象，所以在学习过程中，学生极易感到厌倦。以往初中思想政治教学多采用五步教学法，填鸭式的理论知识灌输方式，这种教学方法不仅难以提升课堂教学成效，同时会打击学生的学习积极性，制约学生创新能力和思维能力的拓展。受到外界客观因素的影响，学生难以提升对思想政治课程的学习兴趣，以致于后续教学活动无法顺利开展。所以，转变传统教学模式，增加课堂活力，提升课堂成效是十分有必要的。

一、探究尝试教学法概述

探究尝试教学法是一种新式教学方法，主要提倡先学后教、先练后将的教学理念，这种教学思想在我国教育历史上由来已久，但是在实际应用中的成效偏低。总的说来，探究尝试教学法就是尝试成功，在尝试中如果遇到困难，需要经过教师的指点和纠正才能够有效解决问题，提升学习自信心；如果在尝试成功的过程中，所得出的答案同正确答案存在偏差，可以经过独立思考来分析错误在哪里，然后改正错误[1]。这种探究尝试教学法在实际应用，不仅能够提升学生的阅读能力，创新能力和思考能力，同时在潜移默化中养成了良好的学习习惯，对于未来发展有着深远的影响。

总的说来，探究尝试教学是一种创新型教育模式，在教学过程中培养学生独立思考的能力，在教师的点播下，借助现有教材内容，展开对客观世界的探索，给予学生在课堂上自由表达意见和交流的机会，将所学知识灵活运用到实际生活中，帮助解决问题。这种教学方法能够充分体现学生课堂主体地位，在实际应用中能够取得较为可观的成效，并且受到了相关领域人士的广泛重视，在教学中推广应用。就初中思想政治课程教学而言，探究尝试教学法作为实践教学的主要方式，需要从现实生活出发，寻找问题并解决问题。

二、探究尝试教学法在初中思想政治教学中的应用

在初中思想政治教学中应用探究尝试教学法，需要分成不同阶段设定不同的教学目标，实现每一个环节的优化，最终满足课堂教学需要。

（一）前期准备阶段

在课堂教学之前的准备阶段是必不可少的，教师需要结合课程教学内容以及实际需要，来创设营造合适的教学氛围，丰富相关理论知识。通过这种方法，来充分调动学生课堂学习参与积极性，能够在原有人教版教材中内容基础上，实现知识的深度和广度拓展，确保学生在课堂上能够拥有自由发表见解和看法的空间，在探究尝试成功中，培养良好的学习习惯和学习能力。为了提升学生探究尝试成功几率，教师可以创设一系列条件，为学生成功奠定基础，确保后续教学活动有序开展[2]。

（二）训练教学

由于初中生认知水平存在局限，容易受到周围客观因素的影响，所以在初中强化思想政治教学力度是十分有必要的，有助于塑造科学的价值观和人生观，为后续发展奠定基础。政治教学连续性较强，在这个过程中，教师需要给予学生充分的独立思考空间，勇敢的表达自身看法，在探究尝试过程中出示练习题。这些练习题多为政治教研人员共同编写，内容较为全面和有价值，需要结合初中思想政治教学思路，提出合理的问题，深入分析问题，最后有效解决问题。

（三）尝试练习

首先要向学生提出问题，来考察学生的认知水平，把握教学内容的深浅程度，通常最先提出的问题较为简单，多数都能够予以解答。在政治练习题中，经常出现该现象反映了什么问题，能够说明什么本质特点，对于此类问题，学生在回答时需要简洁易懂的表现出来。诸如提问我国社会主义本质是什么？这个问题有标准的答案，直接回答“解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕”就可以。

（四）探究尝试

在学生探究尝试成功过程中，需要结合教学实际情况，营造良好的学习情境，全身心投入到学习中。创设问题需要紧跟时代、具有时代元素的例子，将更多新鲜的科技元素引入到课堂教学中。这样，不仅能够充分调动学生学习兴趣，增长见闻，培养良好的学习习惯，同时能够促使学生将所学知识灵活运用到实际生活中，引发深入的思考[3]。在这个阶段，可以运用不同方法来分析问题和解决问题，诸如给予学生自由思考的空间和时间，畅所欲言。

（五）巩固练习

对于课堂中所学到的知识，有些重点问题需要教师进行讲解，其他较轻的知识点可以由学生自学掌握，实现问题的延伸。总的说来，教师向学生传授知识，不如将有效的知识学习方法传授给学生，引导学生能够独立发现问题、分析问题和解决问题，提升学习能力。在此前提下，学生可以进行多次尝试，不断巩固所学知识。

综上所述，传统思想政治教学方法已经难以满足新时期的教学需要，所以需要创新教学模式，在初中思想政治教学中运用探究尝试教学法，有助于充分调动学生学习兴趣，进一步发挥学生的主体作用，提升课堂教学成效，对于学生综合素质培养有着较为积极的作用。

（作者单位：四平市第六中学）

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