基于自主学习能力培养的高中数学教学模式窥探

摘 要：随着教育制度的改革，在高中数学的教学过程中，为了提升学生的思维能力和创新能力，在高中数学教学中加强对自主性学习能力的分析和研究是很有必要的。本文主要阐述了高中数学学习现状以及高中数学教学中自主性学习能力的培养对策。

关键词：高中数学；自主性学习；能力培养

随着新课改的实行，目前，高中教育教育观念主要还是传统教学，学生在课堂上处于被动性，学习兴趣不高，高中数学教学、学习效果和教学质量不能得到很好的提升。高中学习的过程中自主性学习能够有利于学生培养学生创新思维和自主性能力，帮助学生解决数学中的问题，在数学的教学中注重对自主性学习能力的培养是很有必要的。加大对高中数学教学中自主性学习能力的培养，能够有效的提升学生的学习的积极性和兴趣程度，使得学生在课堂上能够自主进行学习和思考，促进高中数学教学稳定、快速发展。

1 高中数学教学现状

1.1学生学习的主体地位不高

在当前的高中数学教学过程中，大多数老师在课堂上主要还是以教师为主体对学生进行知识的灌输，学生被动的接受知识，学生对学习的热爱程度减少，在课堂上的自主思维机会不多，课堂气氛不够活跃。对于高中生这种思维活跃、情感丰富的阶段，这种学习环境下，会使得高中数学教学过于压抑，使得学习效果和教学质量不能很好的提升。学生在学习的过程中对相关的内容不能理解时，和教师的沟通比较少，学习效果不能有效的提升。

1.2高中数学教学效率不高

在高中数学课堂上，注重对学生理论知识的培养，而对学习情感状况和自主思考方式忽视。这其中和教师的思想观念有一定的关系，大多数高中数学教师还在使用传统的教学方式对学生进行教导，在教学的过程中以完成教学目标为主，高中数学课堂上过于沉闷，学生在学习中感到枯燥无味，从而使得当前高中数学教学效率不高。

1.3学生对学习数学的兴趣不高

兴趣是最好的老师，在学习的过程中拥有良好的学习兴趣能够有效提升学生对这门学科的学习动力。根据目前相关数据表明，学生对数学的学习的认真度比较高，但是兴趣程度却比较低，主要还是教师在教课过程中按照教材照本宣科，学生在接受知识的过程中过于枯燥，使得学习兴趣方面也不能很好的提升。学生在学习过程中，自信心不足，也会导致对学习的兴趣减低。

2 高中数学教学中自主性学习能力的培养对策

2.1把握教学的重点

在教师的教学过程中，应该把握学生现有的学习情况，把握教学的时机和重点。课堂教学中以培养学生自主性学习能力为主，采用发散性的教学方法对学生的思维和学习方法进行启发。教师在题目的选择上根据问题上难易程度和深度应该适中，教学速度的快慢应该结合实际情况，对教学内容的涉及方面应该要适当，布置的作业量的多少应该与学生的具体情况相对应，设置多种不同作业方案，让学生选择适合自身的作业完成。把握学生数学逻辑思维能力提升的重点，合理的运用教学方法培养学生的自主性学习能力。如在学习《函数的应用》这章时，教师在课堂教学前应该有针对性的设计教学课件，把握课堂上的内容，在学生学习对数函数f（x）=mlogax+n（m，n，a为常数，a>0，a≠l）基本表现形式时，采用图解的方式让学生自己把数据带入，了解对数函数的基本变化规律和基本概念，在教学过程中让学生们提出自己不懂的地方，教师根据学生的提出的问题进行综合分析，对于一些难度不大，比较容易解决的问题，可以让学生进行小组讨论，让学生能够在讨论交流中自主思考，提升解决问题的能力，对于一些难度较大，题目变化比较大，教师分析问题，根据学生的接受知识能力和自身的学习能力，对学生进行有效的点拨，让学生能够明确解题思路，把握解题的重心。

2.2应用多媒体手段

在高中数学教学中采用多媒体教学，能够改变单调的概念讲解，能够让学生对学习内容感兴趣，进而更好的调动学生自主学习的积极性。在上课之前，教师根据学生的具体情况和教学内容，对教学课件进行科学、合理的设计，并且让学生对学习的内容收集相关图片和影音资料，教师在上课期间，对学生所收集的资料进行讨论和讲解，从而更好的让学生对所教的概念和方法进行理解，促进高中数学水平和效率的提升，提高学生自主性学习水平。如在学习《柱椎台和球的体积》这章时，可以让学生收集相关的图片资料，采用多媒体形式，对收集的资料进行合理的讲解。学生可以在课后收集相关的题目，然后高中教师将其综合起来，运用这些资料采用分组讨论的形式，让学生在谈论和分析中，能够提升高中数学解决问题的能力。教师对学生不懂的地方合理的进行引导式讲解，让学生对柱椎台和球的体积能够合理的区别和计算，从而强化对本章内容的理解，提升自主性学习能力。

2.3营造和谐的课堂环境

在高中数学课堂上，首先教师在课堂上应该根据学生的综合特点，努力的营造轻松、和谐的气氛。评价学生的时候要注重以表扬为主，批评的时候也要婉转一点。加强学生课前预习习惯的培养，加强对学生自主性学习能力的锻炼。教师要创设问题情境，激发学生兴趣，激活学生思维。如在学习《平面向量的基本运算》这章时，让学生提前对本章进行预习，教师上课期间对平面向量的定理向学生提问，让学生能够对这章有一个综合的理解，教师准备一些向量模型让学生在学习的过程中能够运用这些模型，激发对学生的学习积极性，加强学生的动手能力和创新思维能力，提升课堂的活跃气氛，能够让学生在轻松、愉快的环境下能够更好的对平面向量的基本运算进行掌握，培养学生自主性学习能力。

3 结语

综上所述，在高中数学教学中加强自主性学习能力的培养是很有必要的。通过把握教学的重点、应用多媒体手段、营造和谐的课堂环境能够有效的提升学生的学习的积极性和兴趣程度，培养高中学生自主性学习能力，促进高中数学教学稳定、快速发展。

参考文献：

[1]陈晓慧、李馨.基于信息技术的自主学习环境创设[J].中国电化教育，2014，13（08）：19-23.

[2]唐剑岚、胡建兵.自主学习模式下的网络环境设计[J].现代教育技术，2013，17（19）：23-27.

[3]徐军.中学生数学自主学习能力的培养策略[J].考试周刊，2013，18（07）：29-34.

作者简介：

郭丽波（1979.12～），女，吉林省，2004年毕业于东北师范大学数学与应用数学专业，现供职于北京市团结湖第三中学，学士学位。