浅析医学院校思想政治教育新思路

摘 要:结合医学院校实际情况,了解医学生思想动态,重视并尊重当前医学生合理的需要和利益,开拓医学院校思想政治教育新思路,提高医学生思想政治教育针对性和实效性。

关键词:医学院校;医学生;思想政治教育;新思路

中图分类号:G41文献标识码:A文章编号:1003-949X(2010)-04-0072-2

随着全球知识经济时代的到来,当今社会需要的是复合型的人才,需要德才兼备即具有高智商和高情商的人才,作为医学院校来说则需要培养的是具有高尚医德,精湛技术,具有社会奉献精神,能不怕苦,不怕累,自学能力强和有积极的心态,有自信和上进心,能与病人很好沟通,应变能力强的复合型人才。面对当前社会的机遇和挑战,高等医学院校应该审时度势,创新思维,提高医学生思想政治教育的针对性和实效性。

一、当前医学院校医学生的思想现状分析

1.当前医学生的思想总体概况

当代医学院校大学生具有活力、求知欲强、思想活跃、勇于探索,热爱祖国、热爱党,热衷关心国家大事,特别关心国家在对于医疗卫生方面和与自己以后的命运息息相关的有关政策的出台,希望自己以后能干出一番事业为祖国和人民奉献自己的力量,体现自己的人生价值。总体来看,可以充分肯定的是当前医学生的精神面貌和思想道德意识是积极向上的。

2.当前医学生思想认识存在偏差

第一,多元化的价值取向。在如今的社会大背景下,医学生的个人价值取向可总结排序为对社会贡献大小、人格是否高尚、是否干出一番事业、社会名望高低、生活是否舒适、收入多少;而表现在择业观念上,四成多学生表示择业时会“兼顾国家需要和个人发展”,但也有学生表示“主要考虑实现自己的人生目标和价值”。

第二,道德责任感有所淡化。由于理想与现实的脱节,导致现在学生们更多的关注自我,个人主义思想在膨胀,自我责任感和成就欲望明显增强,强调个人理想前途和利益,缺乏主人翁意识,缺乏为国家、社会和集体牺牲的精神,对于社会上一些不好的行为采取冷漠回避的态度,认为只要不影响到自己就可以容忍。

3.特殊群体学生思想状况

随着社会的发展,大学生思想独立性、自我意识逐步增强,在世界观、人生观、价值观的接受和树立上独立性、多变性、不稳定性增强。不同的学生群体思想状况存在很大差异:党员干部群体,贫困学生,后进生,分别存在自负、自卑、消极的不同思想状况,对自己的人生发展规划也存在不同的问题。

二、医学生思想政治教育的新思路

1.思想政治教育内容创新和多元化发展

第一,设计教育内容是基础。组织行为学认为:需要产生动机,动机导致行为,行为带来结果,结果满足需要。由此可见,人的需要是思想政治教育的起点和归宿,马克思说过:“人们奋斗所争取的一切,都同他们的利益有关。” [1](P82)离开利益的思想政治教育只能是空洞的说教,当然也就没有效果。尊重并满足大学生的合理需要是大学生思想政治教育取得实效的重要前提。毋庸置疑,关心、深入了解大学生的利益和需求,及时满足和引导大学生的合理需要,是提高大学生思想政治教育针对性和实效性的关键环节。政治思想工作应该思考如何从满足人的合理需要、利用人的需要出发,采取恰当的方式引导人的需要,从而达到目的。科学发展观的创立,不仅给高校思想政治教育工作提出了新的内容和要求,也为开展思想政治教育工作提供了思想指导和方法途径。从内容上看:要从满足大学生合理的精神需求出发,针对大学生思想状况选择学生愿意听的内容;从教育形式上看,要尊重学生的主体性,采用学生愿意接收的形式。从重视并尊重学生合理的需要和利益出发,设计政治思想教育的内容。

第二,创新“两课”教育是关键。医学生的专业基础知识和基本技能学习任务重,是医学院校的专业特点,因此,医学生在人文素质教育方面较其他综合性大学相对欠缺,这就使“两课”教育在医学院校中显的尤为重要,在“两课”中要注重传授马克思主义的世界观、方法论,树立正确的人生观、世界观和价值观。同时我们要重视和提高“两课”教学的内容和质量,如多开展人文方面的讲座、请专家给学生做就业指导等,拓宽、丰富“两课”内容,使“两课”教学既有理论上的坚定性与彻底性,又具有实效性。加强医学生医德教育,培养学生的思想政治素质、职业道德、敬业精神、人文素质、人格修养和处事能力,使他们既要放眼未来,还要脚踏实地,学会做人,学会为医。

2.以学生为主体、从教育者与被教育者关系找突破口

教育者始终是外因,它必须通过内因起作用。教育者实施的一切教育都必须得到受教育者的认可才能起作用。马克思认为:“人始终是主体。”[2] (P130)“在这里,我们不仅承认自我的主体性,同时也承认他人的主体性,这种关系是互动的,而非主动与被动的。这就决定了在大学生思想政治教育中受教育者不是单纯被规定的对象,而是能够凭借自身理性去审视,去自主选择、去发展的主体。也决定了教育的实施、工作的展开、素质的提高,都必须是教育者与受教育者之间平等交流。”[3] 因此,在当今大学生政治思想教育中,强调教育者、受教育者的民主、平等、和谐、合作的教育关系,在教育者的指导、引导下,教育者和受教育者共同参与思想政治教育过程,相互教育与自我教育,双向影响,共同进步尤其重要。

同志指出:“加强和改进思想工作,过去行之有效的好传统,好办法要坚持,更重要的是要适应新情况,不断探索新的方法,手段和机制。更要力求做到生活活泼,群众喜闻乐见,切忌形式主义,教条主义,切忌简单生硬。”这给高校德育工作指明了前进方向,教师以专家的身份出现,为学生提供咨询服务,体现平等,体现服务,这种做法,比较符合当前大学生思想个性化,独立性强的倾向,让他们沿着一条健康向上的轨迹成长。

3.切实做好心理健康教育

重视和加强高校学生心理健康教育,正确引导学生做好职业人生规划。针对不同群体的学生开展针对性的团体心理辅导,如正确处理学习生活中遇到的困难和挫折以及如何调适自己的心情,人际关系指导、参加集体活动、学习兴趣提高等,使学生摆脱胆怯、厌学等不健康的心理;帮助学生做好职业生涯规划,加强医学生的职业道德教育。教育学生如何正确地认识社会、认识生活、与人交往、信心训练等;增强学生核心竞争力,增加他们择业时的知识和心理准备,开展以班团为单位的就业指导活动等等都是心理健康教育的有效渠道。

总之,在新时代新时期,医学生的思想道德意识、个人价值取向都发生着改变,这要求思想政治教育工作者认真思索,找到新形势下医学生学生工作的特点和规律,以学生为主体,理论联系实际,不断创新工作思路和方式,全面提高医学生思想政治教育的针对性和实效性。

参考文献:

[1]马克思恩格斯全集,第1卷[M].北京:人民出版社,1956.

[2]马克思恩格斯全集,第42 卷[M].北京:人民出版社,1979.

[3]韩 华.《人文关怀视野下的大学生思想政治教育》[J].思想理论教育导刊2009(2).

[4]管向群.构建高校思想政治教育新思路[N].光明日报,2003-01-08.

[5]叶旭军,杨春华,李智巧.《新时期医学院校德育工作实施创新战略的思考》[J].中国高等医学教育,2004(1).

[6]谢安邦,唐安国,唐玉光.高等教育学[M].北京:高等教育出版社,2001.