浅谈新课改下的高中历史教学

摘要：随着新课改的不断实施，新的教育理念已经逐渐渗透到教学的每一个环节中。如何做好新课改下高中历史的教学是现今人们关注的主要问题。鉴于此，就新课改下的高中历史教学进行相应的探讨。

关键词：新课改；高中；历史教学

新课改强调以学生为主，更新教学方法和教学手段，培养学生的自主学习能力和合作探究的能力，使学生学习的效率提高。在高中历史教学中，想要实现新课标的要求，教师就必须做好在课堂教学中的实施工作，利用多样化的课堂教学模式来提高学生学习的兴趣，为学生创造一个和谐、宽松的历史课题环境。

一、更新教育观念，提高认识

学校的主要任务就是培养人和教育人，实现人的可持续发展。因此，在新课改下，教师在面对新教材的时候，一定要更新教育观念、提高认识、深化教学改革，要摆脱过去传统的教学方法，树立创新教育的思想和教材观。如果教师只是注重考试的结果，对学生学习的过程不重视，这就违背了新课改的要求。现今，作为高中历史教师，应该更多地培养学生自主探究的能力，使学生具备联系实际生活和当今政治、经济的能力，使学生的认知能力提高。

二、激发学生的问题意识

在传统的教学中，学生只是被动地接受知识，而教师则采取满堂灌的形式，学生习惯了教师给出现成的答案，而不愿意去开动脑筋思考，更不会质疑教师给出的答案，这在很大程度上制约了学生的发展。新课改的实施，要求教师采取激发学生问题意识的教学方式，鼓励学生大胆开口，使其参与到整个课题教学当中来。作为历史教师应该把评价作为全面考查学生、提高其学习积极性的有效方法，教师不但要关心学生知识学习的情况，还应该关注他们情感和态度的形成和发展，了解学生在学习历史中到底学到了什么，具备了什么能力。只有这样才可以促进学生历史学习的自信心，使学生对历史学习的兴趣提高，促进他们全方位的发展。

三、调动学生主动性，培养其学习历史的热情与兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有对某样东西感兴趣，才会激发他们学习的积极性。很多学生认为，历史的学习是一个死记硬背的过程，觉得历史较为枯燥，对历史学习提不起兴趣。在这个时候，历史教师就应该采用多种途径来提高学生学习历史的兴趣，在教学中可以精心设计相应的导入，吸引学生的注意力，让学生具备求知欲，在此基础上再继续开展教学工作就显得轻松多了。教师在教学中要抓住学生的兴奋点，特别是在讲解到课文重难点的时候，教师要特别注意学生的课堂情绪，带动他们共同参与到整个课文的学习当中，以此来有效地提高学生的学习效率。

四、培养学生健全的人格

新课改要求学生在历史的学习过程中，学会多角度地去了解社会、了解人与人及人与自然之间的关系，并且学会关注国家的历史命运。历史教师在日常的教学活动中，要把培养学生健全的人格、促进学生个性发展作为重要的任务。除此之外，教师要学会创造有效的条件，使学生在学习中树立正确的人生观和价值观，增强他们经受挫折的能力，使他们具备坚强的意识和团结合作的精神。教师要教会他们如何与人相处，教会他们做人的道理，使他们具备完善的人格。除此之外，教师要教会他们如何正确掌握科学评价历史人物的方法，让其学会在特定的历史条件下对历史人物进行分析，使学生在历史的学习中具备正确的历史使命感和社会责任感。

五、结合学生的实际，将知识整合

在高中历史教学中，教师应该从学生的实际情况出发，将课本上的知识重新进行整合，使学生的思路清晰。由于历史需要记忆的内容较多，并且这些内容与学生的现实生活差距较大，所以学生很难集中精力学习历史知识。因此，教师可以采取多媒体作为辅助教学的手段，通过生动形象的图像和图片来激发学生的感官意识，帮助学生减轻历史学习的压力，使学生学习新知识更加得心应手，加深他们对知识的记忆效果。除此之外，教师还可以开展合作学习，把学生分成几个小组，让每个小组的学生都参与到历史学习当中。教师可以用情境创设法让学生借助道具在模拟的情境下，把书本上的知识演练出来，这样不但可以激发学生的学习兴趣，还可以加深学生对知识的理解和运用。

六、结束语

综上所述，想要做好新课改下高中历史教学，首先应该更新教师的教学方法和教学手段，调动学生的主动性，培养他们学习历史的热情与兴趣，并且结合学生的实际，将知识整合，激发学生的问题意识，以此来有效地提高高中历史教学的质量。

参考文献：

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[2]晏良贵.新课标下高中历史教学探索[J].读与写：教育教学刊，2010（11）.

[3]包秀侠.如何适应新课改理念下的历史教学[J].时代教育：教育教学，2010（12）.

（作者单位 辽宁省大连市长兴岛临港工业区高级中学）