浅谈提高高三政治第一轮复习效率的方法

摘要：人常说，高考的成败往往取决于第一轮复习对基础知识的把握程度，如何提高第一轮复习的效率，便成为诸多政治教师的主攻方向。本文就这几年带高三的实践谈谈自己的几点浅显的看法。一要充分调动学生，发挥学生的主体作用；二要坚持构建知识网络，夯实基础知识；三要强化训练，讲评好试卷；四要联系实际，灵活运用。

关键词：高考；第一轮复习；复习效率；方法

中图分类号：G42

新课改后，高考政治试题显现出的一个显著特点是侧重于考查能力。题目的灵活度大、综合性强，材料题占相当高的比重，但教材中最基基础的东西还是在试卷中普遍存在。这就要求学生能够准确理解教材知识，并且能准确把握运用这些知识去分析说明实际问题，特别是一些重大的现实问题。曾经，我们把学生和自己都弄得很苦，但最后结果却不如人意。所以如何提高高考第一轮复习效率便是我们政治教师无法回避的问题，我将这几年实践得出的几点浅显的看法。

一、要充分调动学生的积极性，切实发挥学生的主体作用

应试教育“填鸭式”的教学讲授，知识体系虽然较完整，但生硬公式化的教学，严重抹杀了学生学习的自觉性、主动性。新课程理念要求教师和学生有一种心灵上的沟通，通过平等的交流使学生能够在民主、自由的气氛中体验到学习的乐趣，从而是思维活跃情绪高涨，增强学习的积极性，达到有效学习这一目标。首先教师要平等地对待学生、尊重学生关注学生，学会换位思考，站在学生的角度考虑其可能遇到的困惑而设疑；其次要改变以往其次要改变以往单向的教学互动，建立一种有效的双向或多向的师生、生生互动关系，深入到学生中去，充分发挥学生的主体性，并参与到学生的学习活动，帮助并引导学生构建知识体系。

二.坚持构建知识网络，夯实基础知识

第一轮复习我们不能漫无边际、普遍撒网的复习，而是要有的放矢，应该依纲剧本，逐点扫描，强化记忆，规范表述。高三一轮复习时间紧、内容多、任务重，因此这一阶段对基础知识的把握要紧和《考试说明》，以教材为依据，认真把握每个考点，规范学生对基础知识的表述，强化对基础知识的记忆，为此我们可以坚持把基础知识做成知识结构或时考点提纲发给学生；同时坚持课前小测试，把上节课的基础知识以填空、判断、还有简答的形式来测试学生基础知识的掌握情况，并做好测后的督促工作。在组织复习过程中，我们还是应要求学生做好笔记，要求学生课下复习时，整理笔记，根据知识间的逻辑关系和内在联系构建知识体系和知识网络，特别是对单元模块知识的串联、构架，并且是让学生自己动手构建知识体系。

三.强化训练，讲评好试卷

能力从训练中来。为培养学生能力，我们要精选练习题。一般老师应该先做，从中筛选，进行专题性的训练。尤其是对主观题，不能知识老师讲讲就算。平时一定要让学生自己动手，像考试一样练习主观题，并且尽可能做到批改，从中找出学生失分的原因，比如：不会审题、书写不规范、思维不灵活、表达不清楚、基础不扎实、不能使用专业术语等，从而做到对症下药，以求达到对学生思维能力和表达能力的训练和培养。同时，还要刻意的帮助学生解题方法的指导。客观题相对好说，但主观题还需指导，做到一审设问（对象，方向，范围，主体等）；二审材料，最大限度地从材料中提取有效信息；三审材料与教材知识的对接点及知识考点，从而挑选答案要点；四是规范书写。宗旨大题要点多元化，思维要开阔，语言要专业术语化。

四.联系实际，灵活运用

进入高三，必须培养学生的高考意识，养成关注社会热点的习惯。社会热点是高考政治试题的背景材料，因此要让学生时的不断积累，教会学生运用基础概念和基本原理对热点进行分析，做到“热点——教材”的巧妙对接和正确运用，提高联系实际分析和解决问题的能力。

总之，学好掌握知识，培养提升能力贯穿于复习的全过程，知识不同阶段的侧重点不同，但强基固本，提升能力，知识渗透，关注热点之间相互联系不可分割。在复习过程中，一定要关注课堂复习的效率，运用一定的方法和技巧来提高复习效率。同时也需要学生的配合，要求学生要勤快，手勤，脑勤。